Принято
УТВЕРЖДЕНО
на педагогическом
совете
Приказ № 76
От «09» 04. 2020
Протокол № 5 от «09»
04.2020
ОТЧЁТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
за 2019 учебный год
МУНИЦИПАЛЬНОГО КАЗЕННОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
«Троицкая средняя общеобразовательная школа № 62»
Оглавление
I.
Аналитическая часть .............................................................................................................................................4
1.
ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ........................................................................................4
1.1.
Общие сведения об образовательном учреждении ........................................................................................4
1.2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности ......................................................5
1.3. Реализуемые образовательные программы .......................................................................................................9
1.4. Приоритетные направления развития образовательной организации ..........................................................11
- Участие в независимых мониторингах исследования, проводимых вышестоящими образовательными
органами (ЦОИ г. Екатеринбург, ABBYY Мониторинг, Минобрнауки) ..........................................................13
2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ МКОУ «ТРОИЦКАЯ СОШ № 62» .....................................................................................19
3.ОЦЕНКА СОДЕРЖАНИЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ...........................................................................21
3.1. Результаты оценки качества образования в учреждении ................................................................................21
Ф. И. Учащегося ..........................................................................................................................................................21
Ф. И. Учащегося ..........................................................................................................................................................22
План проведения административных контрольных работ в 2019 году .............................................................37
Форма отчета........................................................................................................................................................38
3.3. Результаты участия во внешних мониторинговых исследованиях ..................................................................40
3.4.
Результаты государственной итоговой аттестации ......................................................................................44
3.5. Результаты работы с одаренными детьми (участие в олимпиадном движении) ..........................................50
4. ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА ....................................................................................................60
4.1. Состав учащихся....................................................................................................................................................60
4.2. Организация образовательной деятельности по уровням образования........................................................61
5.ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ .....................................................................................................................68
6. ОЦЕНКА УСЛОВИЙ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ .....................................................70
6.1. Качество кадрового обеспечения .......................................................................................................................70
6.2. Качество учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения.........................................72
6.3. Качество материально-технической базы школы .............................................................................................73
7. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ .......................................74
8. Результаты независимой оценки качества образовательной деятельности организации, осуществляющей
образовательную деятельность и план ......................................................................................................................76
9.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .......................................................................................................................................................80
II. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МКОУ «ТРОИЦКАЯ СОШ № 62»...........................................................................82
В соответствии с Порядком проведения самообследования образовательной организацией,
утвержденным Приказом Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013 г. № 462, Приказом
Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. № 1324 «Об утверждении показателей
деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию», приказом директора
от 16.06.2017 № 145 «О проведении процедуры самообследования по итогам 2019 года» было
проведено самообследование деятельности муниципального казенного общеобразовательного
учреждения «Троицкой средней общеобразовательной школы № 62» (МКОУ «Троицкая СОШ №
62») по состоянию за 2019 год.
Целью проведения самообследования являлось обеспечение открытости и доступности
информации о деятельности муниципального казенного общеобразовательного учреждения
«Троицкой средней общеобразовательной школы № 62» в части состояния образовательной
деятельности, степени соответствия уровня и качества подготовки учащихся требованиям
федеральных государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего,
среднего общего образования, выявление положительной динамики результатов и существующих
проблемных зон в деятельности МКОУ «Троицкая СОШ № 62» .
Самообследованию подлежали:
- образовательная деятельность МКОУ «Троицкая СОШ № 62»;
- система управления образовательной организацией;
- содержание и качество подготовки учащихся;
- организация учебной деятельности;
- востребованность выпускников школы;
- кадровое обеспечение образовательной деятельности;
- учебно-методическое, библиотечно-информационное обеспечение;
- материально-техническая база;
- внутренняя и внешняя система оценки качества образования;
- показатели деятельности образовательной организации за 2019 год.
I.
Аналитическая часть
1. ОЦЕНКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1.
Общие сведения об образовательном учреждении
Муниципальное
казенное
общеобразовательное
учреждение
«Троицкая
средняя
общеобразовательная школа № 62» (МКОУ «Троицкая СОШ № 62») имеет богатую историю своего
развития. Школа основана в 1919 году как железнодорожная школа при станции Поклевская. С
1920 год по 1932 год школа именовалась «Начальная школа первой ступени № 25 ст. Поклевская».
Директором была Филиппова Т. И., завучем Иванова Е. И. Уже в то тяжёлое время классы были по
30-40 учеников. К концу 1929 года в школе насчитывалось 150 учеников (из архивных документов).
С 10 сентября 1935 года школа стала именоваться неполной средней школой № 62 ст.
Поклевская железной дороги им. Л. М. Кагановича (из воспоминаний ученицы школы Карповой
Наталь Павловны). В 1963г. гостеприимно распахнула двери новая школа. Директором школы был
назначен Кадочников В.А., школа по прежнему оставалась восьмилеткой. История школы 60-х
годов составлена по воспоминаниям выпускников и пионервожатой Шепелевой Г.С.
В 1969г. школа выпустила первых десятиклассников. Пионерская и комсомольская организации
школы продолжали славные традиции старой школы, активно готовились к 100-летию со дня
рождения В.И.Ленина и 25-летию Победы над Фашистской Германией.
В 90-е годы школьная жизнь насыщена разнообразной деятельностью, активной работой,
творческими делами. Коллективом школы руководит Лебедева Л.Н. – учитель физики, энергичный
и творческий человек. В школе обучается более 400 человек. Педагогический коллектив школы
пополняется, растет, многие выпускники возвращаются в родную школу: Мусиенко Е.В.,
Клепикова Н.Н., Ткачева А.В., Хохрякова Н.В., Васильев А.В. Приходит много новых учителей с
энергичным и творческим энтузиазмом: Бебякина А.Н., Шикирова И.М., Черепанов В.Ю., Шишкин
А.В., Могильникова Н.В.
С 2002 года по 2004 год школу возглавлял молодой, энергичный директор Шишкин
Алексей Владимирович. В этот период школа отметила свой 85-летний юбилей. Значительным
подарком для педагогического коллектива стали медалисты. 2002 год - Сутягин Антон,
Лемешева Юлия, Зайцев! Татьяна, Рябкова Антонина, Егорова Надежда, Рыжова Александра.
2003 год — Чесова Ирина, Гончарова Ольга, Тетерина Екатерина, Тенешева Елена, Шадрина
Екатерина.
В 2004 году учреждение получило статус негосударственной школы и перешло в
ведомство открытого акционерного общества «Российские железные дороги», и в связи с этим,
государственная школа №62 переименована в школу № 44. И вновь руководит школой отличник
народного просвещения, трижды она удостоена звания «Директор года», а также «Заслуженный
педагог», «Народный педагог», академик АТП. С 2008 года - депутат районной Думы - Лебедева
Людмила Никифоровна. Она руководитель и учитель высшей категории. С 1 января 2012 года
школа стала носить название Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Троицкая средняя общеобразовательная школа № 62» о чем издан приказ № 517 от 20.12.2011
Управление образования Талицкого городского округа.
С 2017 года руководит МКОУ «Троицкая СОШ № 62» Мусиенко Елена Владимировна.
Учредителем учреждения является Муниципальное образование Талицкий район Свердловской
области. Функции и полномочия учредителя образовательного учреждения осуществляет отдел
общего и профессионального образования Администрации Талицкого района Свердловской
области.
Официальный
сайт
ОО
и
ПО
Администрации Талицкого
городского
округа http://talica.uralschool.ru/. Руководитель УО АТГО: Плотникова Ирина Борисовна.
Устав МКОУ «Троицкая СОШ № 62» утвержден Распоряжением Управления образования
Администрации Талицкого городского округа от 21.06.2017 № 99. Юридический адрес: 623620 ул.
Железнодорожная, 32, п. Троицкий, Талицкого района, Свердловской области. Адрес сайта:
https://t-62.uralschool.ru/, е-mail: school44school44@yandex.ru. Школа имеет четыре здания: здание
основной школы, здание начальной школы, здание дошкольного образования, клуб. Школа
расположена в поселке, где имеются Детская юношеская спортивная школа (ДЮСШ),
краеведческий музей, Детский Дом творчества, библиотека, Дом культуры.
МКОУ «Троицкая СОШ № 62» - успешно развивающаяся образовательная организация. Так с
2016 года на базе школы организован и функционирует по настоящее время педагогический класс
при поддержке Уральского Госудаственного Педагогического Университета (УрГПУ).
МКОУ «Троицкая СОШ № 62» гордится победами педагогов и учеников в конкурсах
различных уровней, ежегодными выпускниками – медалистами, педагогами – новаторами. МКОУ
«Троицкая СОШ № 62» - школа развития: в образовательной сфере – повышение квалификации
педагогов, рост коэффициента качества обучения учащихся; в воспитательной – развитие системы
дополнительного образования и внеурочной деятельности учащихся; в материальной – наличие
оборудования в соответствии с требованиями ФГОС. Сегодня наша школа – это:
школа доверия, толерантности, поддержки индивидуального развития детей, школа
формирования здорового безопасного образа жизни;
добрые традиции, школьные праздники, творческие находки;
творческий, инициативный, высокопрофессиональный коллектив;
учреждение – «пилот» по стратегическим направлениям образования; прочный союз учеников,
педагогов, родителей и социальных партнеров школы.
1.2. Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
Основными правоустанавливающими документами МКОУ «Троицкая СОШ № 62
являются:
лицензия на право ведения образовательной деятельности от 09 июня 2012 года
регистрационный номер №162268, Серия 66 Л 01 №003854. Срок действия лицензии бессрочно;
свидетельство о государственной аккредитации от 06 февраля 2013 года
Регистрационный № 7288, серия 66А01 (66А02 – приложение), № 0000162 (№
0000197 – приложение).
В соответствии со ст. 28, 30 Федерального закона от 29 декабря 2012 №273-ФЗ "Об
образовании в Российской Федерации" и другими нормативными документами в
области образования в МКОУ «Троицкая СОШ № 62» разработаны локальные акты,
регламентирующие основные направления деятельности учреждения:
права и обязанности участников образовательных отношений;
организация образовательной деятельности;
организация деятельности органов общественного самоуправления;
порядок работы со школьной документацией;
организация методической работы педагогов;
организация внутришкольного контроля и оценки качества образования;
регламентация доступа в сеть Интернет.
№
Таблица 1
Локальные нормативные акты, регламентирующие права и обязанности
участников образовательного процесса
1.
Устав МКОУ «Троицкая СОШ № 62» утвержден распоряжением Управления
образования Администрации Талицкого городского округа от 21.06.2017 № 99
2.
Коллективный договор, правила внутреннего трудового распорядка
3.
Должностные инструкции работников
4.
Режим занятий учащихся
5.
Правила приема граждан для обучения по основным общеобразовательным
программам начального общего, основного общего, среднего общего образования в
МКОУ «Троицкая СОШ № 62»
6.
Порядок и основания перевода, отчисления и восстановления учащихся
7.
Правила внутреннего распорядка учащихся МКОУ «Троицкая СОШ № 62»
8.
Положение о защите персональных данных обучающихся, работников ОО
9.
Положение о профессиональной этике работников МКОУ «Троицкая СОШ № 62»
10.
Положение о комиссии по
образовательных отношений
11.
Положение о порядке доступа педагогов к информационно-телекоммуникационным
сетям
12.
Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений
между МКОУ «Троицкая СОШ № 62» и обучающимися и (или) родителями
(законными представителями) несовершеннолетних обучающихся
13.
Положение о деятельности аттестационной комиссии МКОУ «Троицкая СОШ № 62»
14.
Распорядительный акт об аттестации педагогических работников в целях
подтверждения соответствия педагогических работников занимаемым ими
должностям
15.
Правила пользования библиотекой
16.
Положение о структуре управления в МКОУ «Троицкая СОШ № 62»
урегулированию
споров
межу
участниками
17.
№
Положение об организации пропускного режима
Локальные нормативные акты, регламентирующие организацию образовательной
деятельности
1.
Положение об организации индивидуального обучения на дому
2.
Положение о сетевой форме реализации образовательных программ
3.
Положение об обучении обучающихся по индивидуальным учебным планам
4.
Положение о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации учащихся
5.
Положение о порядке
самообразовании
6.
Порядок осуществления индивидуального учёта результатов освоения учащимися
образовательных программ и хранения в архивах информации об этих результатах на
бумажных и (или) электронных носителях
7.
Порядок освоения наряду с учебными предметами, курсами, дисциплинами (модулями) по
осваиваемой образовательной программе любых других учебных предметов, курсов,
дисциплин, преподаваемых в МКОУ «Троицкая СОШ № 62»
8.
Порядок посещения по своему выбору мероприятий, которые проводятся МКОУ «Троицкая
СОШ № 62», и не предусмотрены учебным планом
9.
Положение о разработке и утверждении по согласованию с учредителем программы развития
МКОУ «Троицкая СОШ № 62»
10.
Порядок изучения образовательных потребностей и запросов учащихся и их родителей
(законных представителей)
11.
Положение о внеурочной деятельности
12.
Положение о группе продленного дня
13.
Положение о языке обучения
14.
Положение об элективных учебных предметах, курсах
15.
Положение об установлении единых требований к одежде учащихся
16.
Положение об организации инклюзивного образования для детей с ограниченными
возможностями здоровья
17.
Положение о формах обучения
18.
Положение о поощрении учащихся за успехи в учебной, физкультурной, спортивной,
общественной, творческой деятельности
№
Локальные нормативные акты, регламентирующие порядок работы со школьной
документацией
организации
обучения
в
формах
семейного
образования
и
1.
Положение о разработке и утверждении общеобразовательных программ
2.
Инструкция по ведению классных журналов
3.
Положение об электронном журнале
4.
Положение о формах, порядке заполнения и выдачи справок об обучении и периоде
обучения
5.
Положение о ведении личных дел учащихся
6.
Положение о порядке ознакомления с документами МКОУ «Троицкая СОШ № 62», в том
числе поступающих в нее лиц
№
Локальные нормативные акты, регламентирующие методическую работу педагогов,
исследовательскую деятельность обучающихся
1.
Положение об организации методической работы
2.
Положение о научно-практической конференции
3.
Положение
о
методическом
объединении
руководителей, творческой группе педагогов
4.
Положение о школьной предметной неделе
5.
Положение о Школе молодого учителя
6.
Положение о проведении олимпиад школьников
7.
Положение о Портфолио учащихся
учителей-предметников,
классных
№
Локальные нормативные акты, регламентирующие организацию внутришкольного
контроля и оценки качества образования
1.
Положение о внутренней системе оценки качества образования в МКОУ «Троицкая СОШ
№ 62»
2.
Положение об учете результатов освоения учащимися образовательных программ
3.
Положение о проведении самообследования
4.
Положение о постановке учащихся на внутришкольный учет
5.
Положение о постановке на учет учащихся, находящихся в социально-опасном положении
6.
Положение о постановке на учет семей, находящихся в социально опасном положении
№
Локальные нормативные акты, регламентирующие доступ в сеть Интернет
1.
Положение об официальном сайте МКОУ «Троицкая СОШ № 62»
2.
Положение об организации контентной фильтрации
№
Локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность органов
общественного самоуправления
1.
Положение об общем собрании трудового коллектива
2.
Положение о педагогическом совете
Локальные акты, регулирующие правовые основы функционирования
соответствуют требованиям законодательства Российской Федерации.
учреждения
1.3. Реализуемые образовательные программы
МКОУ «Троицкая СОШ № 62» реализует образовательные программы в соответствии с
лицензией на осуществление образовательной деятельности. Программы начального общего,
основного общего и среднего общего образования, реализуемые в школе, образуют целостную
систему, основанную на принципах непрерывности, преемственности, личностной ориентации
участников образовательных отношений.
Таблица 2
Перечень основных образовательных программ
Уровни
образования
Формы
обучени
я
Нормативны Количество
е сроки
учащихся
обучения
Основная образовательная программа начального общего
образования
Уровень начального
общего образования
очная
4 года
102
Адаптированная основная общеобразовательная программа Уровень начального
начального общего образования для учащихся с ЗПР
общего образования
(вариант 7.1)
очная
4 года
2
Адаптированная основная общеобразовательная программа Уровень начального
начального общего образования
общего образования
очная
4 года
9
Адаптированная основная общеобразовательная программа Уровень начального Обучен
начального общего образования
общего образования ие на
дому
4 года
0
очная
4 года
0
Уровень основного
общего образования
очная
5 лет
118
Адаптированная основная общеобразовательная программа Уровень основного
основного общего образования для учащихся с ЗПР (вариант общего образования
7.1)
очная
5 лет
5
Адаптированная основная общеобразовательная программа Уровень основного
начального общего образования
общего образования
очная
5 лет
18
5 лет
1
для учащихся с легкими интеллектуальными нарушениями
(8.1)
для учащихся с тяжелыми интеллектуальными нарушениями
(8.2)
Адаптированная основная общеобразовательная программа Уровень начального
начального общего образования для слабовидящих учащихся общего образования
(вариант 4.1)
Основная образовательная программа основного общего
образования
для учащихся с легкими интеллектуальными нарушениями
(8.1)
Адаптированная основная общеобразовательная программа Уровень основного Обучение
начального общего образования
общего образования на дому
для учащихся с тяжелыми интеллектуальными нарушениями
(8.2)
Основная образовательная программа среднего общего
образования
Уровень среднего
общего образования
очная
2 года
23
Основная образовательная программа среднего общего
образования
Уровень среднего Обучен
общего образования ие на
дому
2 года
0
Дополнительные образовательные программы
Таблица 3
№
Наименование
объединения
дополнительно
го образования
1
Кружок
2
Изостудия
3
Вокальная
студия
1
Секция
2
Секция
1
Кружок
2
Кружок
1
Кружок
Наименование
программы
объединения
дополнительно
го образования
Уровень
программы
Возрастная
группа
обучающих
ся
ФИО
педагога
Форма
обучени
я
Срок
обучения
(количест
во часов)
Количеств
о
учащихся
Очная
72
42
Очная
72
20
Очная
72
15
Очная
144
25
Очная
144
20
Очная
34
12
Очная
34
15
Очная
34
18
Художественно-эстетическое направление
Мир танца
Общекультурн
7-10
Викулов
а Е. И.
ый
«Акварелька»
Общекультурн
7-10
Фокина
ый
Н. В.
_
Общекультурн
8-11
Бжитски
12-17
й А. П.
ый
Физкультурно – оздоровительное направление
Общей
Базовый
10-17
Николае
физической
в А. М.
подготовки
Бокс
Базовый
8-17
Николае
в А. М.
Социально – педагогическое направление
«Подросток и
Общекультурн
11-17
Сутягина
закон»
ый
О. Г.
«Школьный
Общекультурн
13-17
Марьин
В.В.
медиа-клуб»
ый
Туристско-краеведческое направление
«Юнармеец»
Общекультурн
11-15
Гончаров
а Н. А.
ый
По итогам 2019 учебного года все образовательные программы реализованы в полном объеме.
1.4. Приоритетные направления развития образовательной организации
На период 2018-2022 годы в МКОУ «Троицкая СОШ №62» начала реализовываться
Программа развития, стратегической целью которой является создание оптимальной модели
образовательной
среды,
обеспечивающей
качественную
подготовку
обучающихся,
соответствующую современным потребностям общества и каждого гражданина, с учетом
индивидуальных способностей и возможностей, способствующей максимальному раскрытию его
творческого потенциала, формированию его ключевых компетентностей, своевременное
информирование и необходимое обучение родителей на этапе становления личности их детей,
непрерывное повышение квалификации педагогов, осуществляющих педагогическую деятельность
в условиях реализации ФГОС НОО и ООО.
Миссия МКОУ «Троицкая СОШ №62» на период с 2018 по 2022 год – «Школа равных
возможностей развития субъектов образования»
Для достижения поставленной цели школа должна решить следующие задачи:
1. Продолжить работу по обновлению организации, содержания и технологий образовательного
процесса в соответствии с требованиями ФГОС.
2. Создать условия для повышения качества знаний обучающихся.
3. Продолжить работу по совершенствованию системы работы школы, направленной на
сохранение, укрепление здоровья обучающихся и привитие навыков культуры здорового образа
жизни;
4. Продолжить работу по развитие системы поддержки одаренных детей.
5. Продолжить работу по повышению профессионального уровня педагогических кадров в условиях
реализации ФГОС нового поколения.
6. Создать информационно-образовательной среду, сочетающую в себе пространственно-предметную,
информационную и социальную составляющие.
Программа реализуется в период 2018 -2020 гг. по следующим этапам:
1 этап (с января 2018 г. по август 2018 г.): аналитико - диагностический, включающий
анализ исходного состояния и тенденций развития школы для выявления имеющихся проблем
реализуемой программы развития. Отбор перспективных нововведений реформирования учебновоспитательного пространства.
2 этап (с сентября 2018 г. по июнь 2022 г.): внедренческий, включающий поэтапную
реализацию программы; внедрение действенных механизмов развития школы; промежуточный
контроль реализации программы, предъявление промежуточного опыта школы; организация
рейтинга педагогических работников, способных к реализации концепции развития школы, с
обязательным стимулированием их деятельности; трансляции сложившегося опыта.
3 этап (с июля по ноябрь 2022 г): прогностический, включающий анализ, обобщение
результатов работы школы; подведение итогов, осмысление результатов реализации программы и
оценка ее эффективности; постановка новых стратегических задач развития школы и
конструирование дальнейшего пути развития.
Достижение цели развития школы будет осуществляться в форме реализации основного
этапа по направлениям «дорожной карты» согласно поставленным задачам.
План мероприятий («дорожная карта») по реализации основного, внедренческого этапа
Программы (2018 - 2022 гг.)
Направления развития /
Наименование мероприятий
Срок
Результат
деятельности
(действия)
выполнения
Задача 1. Обеспечение доступности и повышение качества общего образования в соответствии требованиям
ФГОС
- Реализация программы ФГОС НОО
2018-2022
Банк оценочных
1.1. Введение ФГОС
материалов
НОО, ФГОС ООО,
Мониторинговые
ФГОС ОВЗ НОО и
исследования
реализация
подготовительного этапа - Реализация программы ФГОС ООО
2018-2022
Банк оценочных
введения ФГОС на III
материалов
уровне общего
- Внедрение ФГОС ОВЗ НОО
Мониторинговые
образования.
2018-2022
программы ФГОС ООО
исследования
1.2. Разработка системы
мониторинга
деятельности ОУ, его
подразделений в рамках
реализации Программы
-Реализация подготовительного этапа
введения ФГОС на III уровне общего
образования.
- Разработка новых параметров
мониторинга оценки доступности
образования и повышение его качества
- Разработка новых параметров
мониторинга, дающих возможность
оценить доступность образования и
2020-2022
2018-2019
2020-2022
Результаты
пропедевтического
этапа
Внедрение системы
мониторинга
уровня
подготовки и
социализации
1.3. Реализация
«независимых оценок»
повышение его качества
- Участие в независимых
мониторингах исследования,
проводимых вышестоящими
образовательными органами (ЦОИ
г. Екатеринбург, ABBYY
Мониторинг, Минобрнауки)
2018-2022
- Использование результатов
независимых исследований системы
СтатГрад
-Использование результатов ГИА
выпускников школы
1.4. Внешний и
внутренний аудит
1.5. Расширение спектра
образовательных услуг
- Апробация авторских
мониторинговых материалов отдельных
учителей-предметников, творческих
лабораторий ОУ, предметных МО
разработанных с учетом новых
образовательных стандартов
-Своевременное исполнение
предписаний надзорных органов.
-Дополнение регулирующих
требований к организациям среднего
общего образования системой
внутреннего аудита для обеспечения
качества услуг и безопасности условий
их предоставления
-Эффективное использование
вариативных форм обучения (очная,
заочная, семейная и т.п.), а также
использование дистанционных форм
обучения
-Вариативность и взаимодополнение
дополнительного образования,
внеурочной деятельности, платных
образовательных услуг
обучающихся
Комплект
информационноаналитической
документации по
реализации системы
мониторинга.
Аналитические
материалы
полученные на основе
реализации
«независимых оценок»
2018-2022
Уменьшение
количества
предписаний,
замечаний в адрес ОО
2018-2022
Практически 100%
занятость
обучающихся
во
внеурочной
деятельности
Повышение качества
образовательных
услуг
Задача 2. Обеспечение эффективного управления образовательным учреждением в
соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями
Федерального закона № 273-ФЗ.
2.1. Обновление
нормативно-правовой
базы
2.2. Структурные
изменения системы
управления
2.3.Изменения в системе
мотивации и
стимулирования
педагогических
работников
-Внесение изменений в Устав школы,
ОП каждого из уровней образования на
основе поступающих постановлений,
распоряжений, приказов и т.п.
вышестоящих образовательных
структур -Разработка локальных актов,
должностных инструкций и т.п. на
основе внесенных изменений в Устав
школы, Образовательные программы I,
II, III уровней общего образования.
Разработка и внедрение эффективной
уровневой системы управления
2018-2022
Банк нормативноправовых документов
в соответствии № 273ФЗ.
2018-2019
Уровневая модель
управления
-Разработка и внедрение системы
нематериальных подходов
мотивации педагогических
работников
2018-2019
Система
стимулирования и
мотивации
педагогического
коллектива
- Разработка и внедрение
уравновешенной системы
2.6.Система
оперативного
мониторинга
стимулирования педагогического
персонала
- Разработка и внедрение модели
развивающей формы общественного
управления школьного, классного,
интегрированного уровней детского,
взрослого, детско-взрослого состава
- Разработка и внедрение системы
мониторинга субъектов
образовательного процесса (детей,
родителей, педагогов) с учетом
инновационных преобразований
современного образования
Внедрение системы оперативного
мониторинга деятельности работников
ОУ.
2.7. Автоматизированная
система
документооборота
Совершенствование
автоматизированного
документооборота всех участников
2.4. Развитие форм
общественного
управления
2.5.Мониторинговые
исследования
эффективности
управления
2018-2019
Модель
развития
форм
общественного
управления
2018-2019
Система мониторинга
субъектов
образовательного
процесса
2018-2019
Система оперативного
мониторинга
деятельности
работников ОУ.
Внедрение системы
оперативного
мониторинга
деятельности
работников школы.
2018-2019
Задача 3. Создание материально-технических, методических и кадровых условий
обеспечения качественного образования как необходимое условие современных
образовательных отношений.
3.1.
Профессиональный рост
учителя
3.3. Разработка и
реализация
образовательных
программ в
соответствии с
современным
содержанием
образования (в том
числе АООП для детей
ОВЗ)
Совершенствование системы
профессионального роста учителя
2019-2020
Разработка Положения о непрерывном
профессиональном образовании
педагогических работников школы с
учетом требований ФЗ № 273-ФЗ и
ФГОС общего образования
Создание условий формирования
индивидуальных траекторий
профессионального, карьерного и
личностного роста педагогов
(разработка положения о школьном
фестивале «Проект учителя»)
2018-2019
Совершенствование современной
системы оценки и самооценки
профессионального уровня педагогов
по результатам образовательного
процесса.
- Выявление образовательных
потребностей учащихся школы
(включая детей ОВЗ) и запросов
социума в целях определение
актуальных направлений и содержания
образовательных программ
- Обновление и реализация программы
поддержки талантливых учащихся по
различным направлениям
интеллектуальной, творческой,
социальной и спортивной деятельности
2019-2020
2018-2022
2018-2022
Система
профессионального
роста учителя
Положение о
непрерывном
профессиональном
образовании
Методические
материалы по системе
современной оценки и
самооценки качества
деятельности
педагогических
работников в условиях
реализации
инноваций.
Положение о
школьном фестивале
«Педагогический
проект»
Портфолио учителя
Банк программ,
учебных планов,
методических
разработок и т.д.
-Использование в образовательном
процессе разнообразных
инновационных форм контроля знаний:
зачет, защита проектов, защита
исследовательских работ и др.
- Создание и реализация для
оптимальных условий,
обеспечивающих возможность выбора
индивидуального учебного плана и
сетевых форм получения образования
-Обновление и реализация программы
поддержки талантливых учащихся по
различным направлениям
интеллектуальной, творческой,
социальной и спортивной деятельности
-Обновление программнометодического и диагностического
материала деятельности классных
руководителей с учетом современных
требований
- Анализ существующей в школе
системы дополнительного образования
и внеурочной деятельности в целях
выявления резервов ее оптимизации
Программа поддержки
талантливых детей (в
рамках
функционирования
ШАНС)
Пакет
диагностических
материалов
Методические
материалы реализации
дополнительного
образования и
внеурочной
деятельности
Портфолио ученика
- Расширение форм и направлений
дополнительного образования и
внеурочной деятельности школы в
соответствии с потребностями
учащихся разных возрастов
Оптимальное использование всех
2019-2022
Мониторинг
3.4 Реализация
элементов ООП ООО
реализации программ
образовательных
ООО
программ
Реализация программ общешкольных
мероприятий различного содержания и
в разнообразных формах в рамках ОП
ООО
Задача 4. Совершенствование сетевого взаимодействия с учреждениями образования, культуры, спорта и
другими социальными партнерами Талицкого района и Свердловской области по развитию обогащенной
развивающей среды для талантливых, творческих детей и детей с ОВЗ
Модель
сетевого
4.1 Расширение
- Совершенствование
системы 2018-2022
взаимодействия
поля взаимодействия
сотрудничества
со
школами
образовательного
Талицкого района, имеющимися
учреждения с
высокие результаты
макросредой
- Совершенствование системы
сотрудничества с ДЮСШ
- Совершенствование
системы
сотрудничества с педагигоческими
ВУЗами (УрГПУ, РГППУ)
Информационное
сопровождение
деятельности
образовательного учреждения
- Разработка
маркетинговой
программы
ОУ
как
способа
привлечения социальных партнеров
4.2. Расширение
- Разработка локальных актов,
обеспечивающих сетевое
взаимодействие
-
Разработка
программ
и 2018-2022
Локальные акты
сетевого
взаимодействия
Экспертиза программ
индивидуальной
образовательной
траектории
учащихся как
условия успешной
социализации
личности
4.3. Влияние
различных
социокультурных
факторов на
качество
образования
проектов,
направленных
на
развитие
образовательного
учреждения
средствами
социального взаимодействия и
партнерства
-Расширение
условий
для
обеспечения
доступности
качественного
обучения
обучающихся
с
разными
потребностями и возможностями,
в том числе для одаренных детей и
детей с ОВЗ.
-Расширение возможностей для
участия одаренных детей в разных
формах совместной творческой,
научной,
проектной
и
исследовательской деятельности
школы и ВУЗов, инновационных
центров «Развития одаренности»
различного уровня.
- Развитие
коммуникативной
компетентности
в
области
социального взаимодействия;
-Формирование
экономической,
правовой культуры в области
социального партнерства
-Создание
условий
для
профессионального
самоопределения
обучающихся
согласно ФГОС, в том числе
создание
и
поддержания
благоприятных
условий
для
использования в образовательном
процессе дистанционных форм
обучения в области ИКТ
и проектов и
использование
результатов их
реализации
-Разработка
системы
оценки 2018-2022
влияния
различных
социокультурных факторов на
качество образования
- Институализация изменений в
образовательной
деятельности
средствами
социального
партнерства и государственнообщественного
управления
образованием
Пакет материалов
-Организация внеурочной деятельности
обучающихся в рамках реализации
ФГОС посредством сетевого
взаимодействия с учреждениями
дополнительного образования с
применением интерактивных
образовательных ресурсов с частичным
предоставлением оборудования
(робототехники, программирования).
- Оценка влияния различных
социокультурных факторов на качество
образования
4.4. Сетевые
образовательные
программы
4.5.
Профессиональная
компетентность учителя
в условиях сетевого
взаимодействия
2018-2022
-СОП, предназначенные для
взрослых (преподавателей,
родителей и т.д.); -СОП,
разработанные взрослыми для
детей (педагогические и
родительские инициативы);
-СОП, разработанные детьми для
детей (проектная деятельность
учащихся). -СОП для повышения
квалификации взрослых;
-СОП, направленные на формирование
универсальных способов деятельности
и включающие участников Сети в
непосредственную творческую,
исследовательскую или проектную
деятельность. - Сетевые формы
реализации образовательных программ
-Совершенствование учебнометодического комплекса и
технологического обеспечения
образовательных программ на основе
современных образовательных
технологий и требований ФГОС.
Развитие системы повышения
квалификации персонала
(педагогического и административного)
через сетевое взаимодействие и
дистанционные технологии
Расширение возможностей для
обобщения и тиражирования
педагогического опыта в условиях
сетевого взаимодействия с
образовательными учреждениями
Разработка проекта «Инновационные
формы сетевой интеграции
образовательных учреждений»
Повышение уровня профессиональной
компетентности педагогического
коллектива в условиях сетевого
взаимодействия
Освоение участниками
образовательного процесса форм
сетевого взаимодействия
Использование и совершенствование
образовательных методик и технологий,
в том числе электронного и
дистанционного обучения.
2018-2022
Сетевые
образовательные
программы
Методические
материалы
Пакет методических
материалов
Программа развития МКОУ «Троицкая СОШ № 62» до 2022 года включает комплексную
подпрограмму воспитательной работы в школе «По ступеням успеха». Реализация программы
осуществляется по направлениям:
1.
2.
Экология в школе.
Я - гражданин России.
3.
Формирование навыков здорового образа жизни (ЗОЖ) и профилактика вредных
привычек у несовершеннолетних.
4.
Профилактика детского травматизма в школе «Береги свою жизнь».
5.
Профилактика экстремизма и терроризма среди несовершеннолетних.
6.
Профессиональное самоопределение обучающихся.
7.
Развитие ученического самоуправления.
8.
Семья.
9.
Одаренные дети.
10.
Профилактика преступлений и правонарушений среди несовершеннолетних.
11.
Профилактика суицидального поведения.
Основными направлениями деятельности педагогического коллектива в 2019 году были:
1. Реализация ФГОС НОО для обучающихся с ОВЗ.
2.
Психолого-педагогическое сопровождение учащихся на основе диагностикоаналитической деятельности.
3.
Обеспечение
качественного
достижения
образовательных
результатов,
соответствующих федеральным государственным образовательным стандартам, посредством
индивидуализации образовательного процесса.
4.
Совершенствование системы внеурочной деятельности и дополнительного образования.
5.
Повышение профессиональной компетентности педагогов посредством повышения
квалификации и непрерывного обмена опытом.
В основе работы школы с учащимися с ограниченными возможностями здоровья лежит
социальная адаптация детей, концепция равных возможностей для всех учащихся. В условиях
обучения детей с ОВЗ педагогический коллектив школы работает над решением следующих задач:
адаптация детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в детском коллективе
(в дальнейшем - в обществе); развитие межличностных отношений в школьном коллективе на
основе толерантности, терпимости к окружающим, умение искать и находить компромиссы;
создание устойчивой и развивающейся системы обратной связи между учителем и учащимися с
ограниченными возможностями здоровья.
В МКОУ «Троицкая СОШ №62» созданы условия для обучения детей с ОВЗ. Разработаны
положения об инклюзивном образовании, о текущем контроле успеваемости и промежуточной
аттестации учащихся с ограниченными возможностями здоровья, о разработке и реализации
адаптированных основных общеобразовательных программ и адаптированных образовательных
программ. Разработаны и реализуются коррекционно-развивающие программы, программы
педагога-психолога, учителей предметников. Разработаны и реализованы программ внеурочной
деятельности для учащихся с ОВЗ.
В рамках управленческого проекта по реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ проведены
педагогические советы, родительские собрания и другие мероприятия по вопросам реализации
ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.
В 2019 году осуществлялось ППМС - сопровождение 38 учащихся, из которых 7 обучались по
адаптированным образовательным программам для детей с задержкой психического развития, 30
обучающий обучался по адаптированным образовательным программам для детей с легкими
интеллектуальные нарушениями (вид. 8.1). Учащийся 1-го класса (1 ребенок), обучающийся по
адаптированной основной общеобразовательной программе основного общего образования для
учащихся с УО (интеллектуальные нарушения 8.1) в рамках инклюзивного образования, посещал
группу продлённого дня, коррекционные занятия с педагогм-психологом. Для всех учащихся с ОВЗ
начального общего образования организовано двухразовое горячее питание (завтрак и обед). В
рамках социальной адаптации, учащиеся с ОВЗ принимают участие в школьных и городских
конкурсах рисунков, художественной самодеятельности, посещают занятия дополнительного
образования. В школе сформирован и работает ПМПк (психолого-медико педагогический
консилиум), в рамках работы которого обсуждаются вопросы освоения обучающимися с ОВЗ
образовательных программ: проблемы освоения программы и пути их решения, комплексная
интеграции обучающихся с ОВЗ в общеобразовательный процесс.
Для детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья созданы необходимые
условия для получения образования в школе и индивидуального обучения на дому. На основании
справок ВК и заявлений родителей в режиме 5-дневной рабочей недели обучение на дому было
организовано для 2 учащихся, продолжительность урока составляла от 20-40 минут.
Индивидуальные учебные планы, согласованные педагогическим советом, родителями и
медицинским работником, предусматривают создание условий для качественного обеспечения
достижения больными детьми образовательного стандарта начального, основного и среднего
общего образования. Рабочие программы педагогов адаптированы для обучения детей на дому с
учетом их психофизиологического развития и индивидуальных возможностей.
С целью создания безопасной, здоровьесберегающей среды в МКОУ «Троицкая СОШ №62»
разработаны и реализуются профилактические программы: программа по адаптации «Мы разные,
но мы вместе!», социально-психологическая программа профилактики суицида среди детей и
подростков, программа родительского всеобуча по профилактике детского суицида, комплексная
программа профилактики ПАВ на 2019 год, программа профилактики ИППП, ВИЧ, СПИД,
программа профилактики безнадзорности, преступлений и правонарушений учащихся, программа
профилактики жестокого обращения с детьми, «Питаемся правильно и полезно», профилактическая
программа «Дорожная безопасность превыше всего».
Работа по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни осуществлялась
посредством взаимодействия ГБУЗСО «ТЦРБ» (ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ЗДАВООХРАНЕНИЯ
СВЕРДЛОВСКОЙ
ОБЛАСТИ
«ТАЛИЦКАЯ
ЦЕНТРАЛЬНАЯ РАЙОННАЯ БОЛЬНИЦА»).
2. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ МКОУ «ТРОИЦКАЯ СОШ № 62»
Управление образовательной организацией осуществляется в соответствии с
Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об
образовании в Российской Федерации», Уставом школы.
Структура управления МКОУ «Троицкая СОШ № 62»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ
Схема 1
ОБЩЕШКОЛЬНЫЙ
РОДИТЕЛЬСКИЙ КОМИТЕТ
ОБЩЕЕ СОБРАНИЕ
РАБОТНИКОВ ОУ
ДИРЕКТОР
МЕТОДИЧЕСКИЕ
ОБЪЕДИНЕНИЯ
Школьная
служба
примирени
я
Педагогпсихолог
ПЕДАГОГИЧЕСКИ
Е РАБОТНИКИ
Ученическое
самоуправле
ние
Педагоги
доп.
образова
ния
РУКОВОДИТЕЛЬ
ШАНС
Педагоги
доп.
образован
ия
ПРОЧИЕ СПЕЦИАЛИСТЫ,
рабочие, служащие
Классные
руководит
ели
ЗАМ.
ДИРЕКТОРА
ПО УВР
ЗАМ.
ДИРЕКТОРА
ПО ВР
БИБЛИОТЕК
А (зав.
библиотеко
й)
ЗАМ.
ДИРЕКТОРА
ПО АХР
Управление образовательной организацией осуществляется на основе сочетания принципов
единоначалия и коллегиальности.
Структура управления в школе представлена тремя уровнями: Первый уровень:
единоличным исполнительным органом является директор школы, который осуществляет текущее
руководство.
В школе сформированы коллегиальные органы управления: педагогический совет, общее
собрание работников образовательного учреждения, которые определяют стратегическое
направление развития школы, всех ее подразделений.
Второй уровень: заместители директора по учебной работе, заместитель директора по
воспитательной работе, заместитель директора по административно-хозяйственной работе, которые
выполняют функции текущего планирования, мониторинга, учебно- методического, материальнотехнического,
социально-педагогического, информационного обеспечения, организуют
работу по учету и отчетности.
Третий уровень: педагоги, которые реализуют функции текущего планирования
образовательного процесса, выполнения мер, обеспечивающих качество, текущего и итогового
мониторинга качества, учета и отчетности.
В целях повышения эффективности работы педагогов, возможности трансляции передового
опыта созданы структурные подразделения: методические объединения.
В МКОУ «Троицкая СОШ №62» функционируют структурные подразделения (без
образования юридического лица): школьная служба примирения, школьная академия наук
«Созведие». Структурные подразделения объединяют деятельность педагогических работников
разного профиля, оказывающих профессиональную и своевременную помощь участникам
образовательных отношений.
С 2016 года и по настоящее время функционирует школьная служба примирения,
направленная на реализацию восстановительных технологий в работе с несовершеннолетними по
урегулированию конфликтных ситуаций. С сентября 2016 учебного года в структуру МКОУ
«Троицкая СОШ №62» вошел школьный ПМПк, который функционирует по сей день.
Деятельность его направлена на обеспечение предоставления доступной и качественной помощи
учащимся, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, своем
развитии и социальной адаптации, в том числе при реализации адаптированных
общеобразовательных программ.
В школе разработаны функциональные обязанности для работников каждого уровня
управления, что обеспечивает четкость и слаженность в управлении развитием образовательного
учреждения.
В МКОУ «Троицкая СОШ №62» созданы необходимые организационно-административные
условия для качественной подготовки учащихся по программам начального общего, основного
общего, среднего общего образования.
3.ОЦЕНКА СОДЕРЖАНИЯ И КАЧЕСТВА ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
3.1. Результаты оценки качества образования в учреждении
Всего в 1-11 классах обучались 306 учащихся, аттестации в 2019 году подлежали – 266
учащихся. Оставлены на повторное обучение на основании пункта 5 статьи 58 ФЗ «Об образовании
в РФ» «…обучающиеся, имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную
аттестацию по соответствующему учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух
раз в сроки, определяемы организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в
пределах одного года с момента образования академической задолженности..», положения по школе
ПОЛОЖЕНИЕ «О порядке организации работы с учащимися, условно переведенными в
следующий класс, о ликвидации академической задолженности МКОУ «Троицкая СОШ № 62» от
29.05.19. В школе был издан приказ «О ликвидации академической задолженности» от 14.06.19 №
133, в котором были утверждены сроки ликвидации академической задолженности для данных
обучающихся.
Родители написали заявление- согласие на организацию пересдачи академической задолженности
(приложение 1). Пересдача осуществлялась в форме контрольно- тестовой работы в форма ВПР
согласно срокам, установленным приказом по школе. По итогам первой пересдачи результаты были
представлены такие
Пересдача (июнь)
№
п/п
Ф. И. Учащегося
Класс
Задолженность
по предмету
Срок
сдачи
Количе
ство
баллов
отметка
1
Слезкина Анна Олеговна
5А
Математика
28.06.19
5
2
2
Сидорова Мария Андреевна
5А
Математика
28.06.19
6
2
Русский язык
27.06.19
6
2
Пересдача (август)
№
п/п
Ф. И. Учащегося
Класс
Задолженность
по предмету
Срок
сдачи
Количе
ство
баллов
отметка
1
Слезкина Анна Олеговна
5А
Математика
27.08.19
5
2
2
Сидорова Мария Андреевна
5А
Математика
28.06.19
1
2
Русский язык
27.06.19
6
2
Учителя предоставили полный комплексный анализ работы и результаты выполнения работы
учащимися.
Общий вывод по результатам двух попыток пересдачи учебных предметов:
Обучающиеся не пересдали академическую задолженность по предмету, возникшую за год
обучения в пятом классе. Таким образом в соответствии с пунктом 9 ст. 58 ФЗ «Об образовании» «..
обучающиеся в образовательной организации по образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, не ликвидировавшие в установленные сроки
академической задолженности с момента ее образования, по усмотрению их родителей (законных
представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся на обучение по адаптированным
образовательным программам в соответствии с рекомендациями психоло-медико-педагогической
комиссии либо на обучение по индивидуальному учебному плану…»
По результатам заседания педагогического совета от № 6 от 17.05.2019 не допущены до ГИА2019 трое обучающихся 9-го класса, имеющих академические задолженности по предметам ОП
ООО, одна из которых не прошла итоговое собеседование по русскому языку, которое является
основанием допуска обучающегося 9-го класса до ГИА. На основании заявлений родителей в
соответствие с пунктом 9 ст. 58 ФЗ «Об образовании», трое обучающихся 9-го класса оставлены на
повторное обучение в 9-м классе.
Один обучающийся 1-го класса оставлен на повторное обучение в 1-м классе по заявлению
родителей.
Таким образом, по школе в 2019 году оставлены на повторное обучение 6 обучающихся. Один на
начальном уровне образования – в 1-м классе. Пять обучающихся по программам основного общего
образования. Двое – в 5-м классе, трое – в 9-м классе.
На I уровне обучения (2-4 классы) качество знаний составило 48%. Уровень успешности составляет
100%.
На II уровне обучения (5-9 классы) качество знаний составило 29%. Уровень успешности составляет
96%.
На III уровне обучения (10-11 классы) качество знаний составило 56%. Уровень успешности
составляет 100%.
Итого по школе качество знаний составило 39%, уровень успешности – 98%
Динамика качества обучения за три года
%, качества
2017
2018
2019
%, успеваемость
50
45
39
99
97
98
Отличники по школе за 2019 год
класс
2А
2Б
3А
3А
3Б
4А
4А
4Б
№ п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
ФИ
Стафеев Дима
Гавинова Лера
Ким Виктория
Лемешева Эвелина
Паун Анастасия
Мохирева Екатерина
Суставова Александра
Мартьянова Софья
В сравнении с 2018 годом: 11 обучающихся
Резерв отличников по 2019 году
№ п/п
1
2
класс
2а
2а
ФИ
Корнеев Саша
Уваров Яша
предмет
ИЗО, физкультура
Математика, русский язык
Всего по школе: 2-е обучающихся
Резерв ударников за 2019 год
№ п/п
класс
1
2а
2
2а
3
4
2а
2а
5
3а
6
3а
7
3а
8
3а
9
3б
10
3б
11
4а
12
4а
13
4а
14
4а
15
4б
16
4б
17
4б
18
19
№ п/п
4б
4б
класс
1
5а
2
5а
3
5а
4
5
5а
5а
6
5б
7
5б
ФИ
Хомутовская Оксана
Скоморохов Тимоф
Серкова Лиза
Ильиных Ярослав
Соколова Василиса
Белокурова Саша
Койнова Вероника
Лемешев Егор
Меньщиков Артём
Михель Екатерина
Шитик Ваня
Рухлова Тася
Ильиных Валерий
Куприянова Уля
Завьялов Костя
Леонтьев Саша
Пелевин Глеб
Коникова Бэла
Шафиев Шаир
Буторина К.
Шевелёв А.
Шемякина К.
Булатова Д.
Гаврилов С.
Дудченко Т.
Пермякова А.
предмет
немецкий
английский
английский
русский
русский
русский, англ. яз
русский
русский, англ яз
англ.яз.
математика
ф-ра
математика
русский, ф-ра
русский, математика
музыка,ОРКиСЭ
англ.рус.яз.
рус.яз.
рс.яз., ОРКиСЭ
ОРКиСЭ, рус.яз.
ФИ
предмет
история
мат., физ-ра
матем.
матем.
рус.яз.
история, матем
англ., история
9
10
5б
6а
11
7
12
7
13
10
Юков К.
биология, географ.
география
РЛЗ
Сидорова Анастасия
Данилов Матвей Андреевич
Черномурова Ксения
Александровна
Куприянова Ю
физика
МЗПУ, Математика
Всего по школе: 32 обучающихся
Уровень успешности и качества обучения по классам
КолКолИз
во
во
них
учащ- учащ- обуча
Класс
ся на
ся на ющихс
начало конец
я на
года
года
дому
1-а
1-б
2-а
2-б
3-а
3-б
4-а
4-б
НОО
5-а
5-б
6-а
6-б
7
8
9-а
9-б
ООО
10
11
СОО
итог
всего
22
18
20
11
24
20
20
18
113
16
17
19
13
19
20
18
13
135
8
10
18
266
306
21
19
22
11
24
20
20
18
115
16
16
20
13
18
19
18
13
133
8
10
18
266
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1
0
0
0
0
1
0
0
0
1
девоч
ки
мальч
ики
отличн
ики
уда
рни
ки
«2»
10
8
8
4
11
8
11
6
48
7
7
9
8
13
7
11
7
69
4
7
11
128
11
11
14
7
13
12
9
12
67
9
9
11
5
5
12
7
6
64
4
3
7
138
0
0
1
1
2
1
2
1
8
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
8
0
0
10
6
10
4
8
9
47
6
6
4
3
7
1
9
4
40
5
5
10
97
0
0
0
0
0
0
0
0
0
2
0
0
0
0
0
0
3
5
0
0
0
5
н/а
%
каче
ства
%
успеваемос
ти
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
50
64
50
25
50
56
48
38
38
20
23
39
5
50
31
29
63
50
56
39
0
0
100
100
100
100
100
100
100
88
100
100
100
100
100
100
77
96
100
100
100
98
306
Неуспевающие по школе за 2019 год
№ п/п
1
класс
5а
ФИ
Слезкина Аня
предмет
матем.
объяснительная
от учителя
да (условный
2
5а
Сидорова Маша
рус.яз., матем
3
9Б
Жуковец Даниил
алгебра,
литература, МЗПУ,
русский
4
9Б
Русинов Александр
алгебра, геометрия,
МЗПУ
5
9Б
Тернюк Кристина
алгебра
перевод в 6
класс)
да (условный
перевод в 6
класс)
есть (оставлен на
повторное
обучение в 9 кл)
есть (оставлен на
повторное
обучение в 9 кл)
есть (оставлена
на повторное
обучение в 9 кл)
Выводы по таблицам и диаграммам:
Высокое качество знаний наблюдается во 2А классе (кл.рук. Черноусова Н.И.) – 50%, во 2Б
классе (кл. рук. Водянова Н.С.)-64%, в 3А классе (кл.рук. Воложанина С.В.) – 50%, в 4А классе
(кл.рук. Малышкина С.Н.) – 50%, в 4Б классе (кл. рук. Мигуш Л.Ю.) – 56%, в 9А классе (кл.
рук. Хохрякова Н.В.) – 50%, в 10 классе (кл. рук. Черепанов В.Ю.)-63%, в 11 классе (кл. рук.
Гончарова Н.А.) – 50%, при 100% успеваемости обучающихся в данных классах.
Низкое качество знаний отмечается в 5А,5Б, 6А, 7, 8 и 9Б-м классах.
Динамика качества обучения в течение года демонстрирует практически стабильные
результаты по НОО при незначительном росте качества обученности, низкие показатели
обученности в ООО в течении года, рост качественных показателей в старшем звене.
Двое обучающихся 5А класса, имеющихся неудовлетворительные результаты по русскому
языку и математике по итогам года переведены в следующий класс условно, с академической
задолженностью. Выписка из протокола педагогического совета № 7 от 28.05.19
«Перевести условно в 6 –й класс обучающихся 5 «_А_»
Слезкину Анну Олеговну, Сидорову Марию Андреевну
с ликвидацией академической задолженности по предметам в установленные сроки (1
пересдача – 27.06.19, 28.06.19, 2 пересдача – 29.08.19, 30.08.19)
Слезкина Анна Олеговна – математика
Сидорова Мария Андреевна– математика, русский язык»
Трое обучающийся 9Б класса, имеющий неудовлетворительные отметки за год, оставлены на
повторное обучение в 9-м классе по решению педагогического совета № 6 от 17.05.19. Выписка
из протокола
«Не допустить в 2019 году к итоговой государственной аттестации в форме ОГЭ обучающихся
9Бкласса Жуковца Данила Игоревича, Русинова Александра Юрьевича, Тернюк Кристину
Денисовну . Основание не допуска до ГИА-2019 в форме ОГЭ ст. 59 п.6 ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273 (в ред. 07.03.2018) «К государственной итоговой
аттестации допускается обучающийся, не имеющий академической задолженности и в полном
объеме выполнивший учебный план или индивидуальный учебный план, если иное не
установлено порядком проведения государственной итоговой аттестации по соответствующим
образовательным программам».
Решение педсовета о не допуске Жуковца Данила Игоревича
Проголосовали
За единогласно
Против нет
Воздержались нет
Оставить Жуковца Данила Игоревича на повторное обучение в 9-м классе в 2019-2020 учебном
году с возможностью выбора формы обучения: очная, заочная, семейная.
Решение педсовета об оставлении на повторное обучение в 9-м классе в 2019-2020 учебном
году Жуковца Данила Игоревича
Проголосовали
За единогласно
Против нет
Воздержались нет
Решение педсовета о не допуске Русинова Александра Юрьевича
Проголосовали
За единогласно
Против нет
Воздержались нет
Оставить Русинова Александра Юрьевича на повторное обучение в 9-м классе в 2019-2020
учебном году с возможностью выбора формы обучения: очная, заочная, семейная.
Решение педсовета об оставлении на повторное обучение в 9-м классе в 2019-2020 учебном
году Русинова Александра Юрьевича
Проголосовали
За единогласно
Против нет
Воздержались нет
Решение педсовета о не допуске Тернюк Кристины Денисовны
Проголосовали
За единогласно
Против нет
Воздержались нет
Оставить Тернюк Кристину Денисовну на повторное обучение в 9-м классе в 2019-2020
учебном году с возможностью выбора формы обучения: очная, заочная, семейная.
Решение педсовета об оставлении на повторное обучение в 9-м классе в 2019-2020 учебном
году Тернюк Кристины Денисовны
Проголосовали
За единогласно
Против нет
Воздержались нет»
Анализ качества знаний по предметам.
Первые классы не оцениваются.
Анализ качества знаний по предметам
Русский язык
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
(ПиРР)
7
8
9а
9б
10
11
Итого
по
школе
2018-2019
УЗ
%
КЗ
%
100
100
100
100
100
100
94
100
100
100
100
100
100
93
100
100
99
68
64
50
35
60
61
63
56
35
31
50
21
56
54
100
95
51
Русский язык
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
100
100
10
0
10
0
93
100
10
0
96
2017-2018
У
З
%
100
100
100
100
100
100
100
100
К
З
%
63
65
60
58
56
59
41
40
55
37
78
62
57
71
80
64
6б
(ЧиРР)
7
8
9а
9б
10
11
Итого
по
школе
Литература
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
2018-2019
УЗ
%
КЗ
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
93
100
100
99
91
73
88
65
80
100
50
56
40
54
67
21
89
54
100
100
60
Литература
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
2017-2018
У
З
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
10
0
10
0
100
100
10
0
100
К
З
%
96
80
85
84
67
71
53
40
45
68
67
62
64
100
80
77
Английский язык
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
7
8
9а
9б
10
11
Итого
по
школ
е
2018-2019
У
З
%
100
%
КЗ
73%
100
%
100
%
100
%
71%
100
%
36%
100
%
91%
100
%
70%
100
%
88%
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100%
33%
86%
64%
46%
70%
66%
100
%
100
%
79%
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
100
100
10
10
100
100
10
100
Английский язык
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
2017-2018
У
З
100
100
100
100
100
100
100
100
%
К
З
%
79
70
91
60
75
44
57
-
62
0
0
70
64
33
0
75
100
78
73
Немецкий язык
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
7
8
9а
9б
10
Итого
по
школе
2018-2019
УЗ
%
КЗ
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
36%
25%
50%
336%
71%
100%
75%
86%
92%
25%
60%
88%
33%
100%
66%
Немецкий язык
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
2017-2018
УЗ
%
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
10
0
10
0
100
-
-
100
КЗ
%
60
33
44
60
50
86
83
50
38
43
88
50
60
-
-
56
Математика
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
8
9
10
11
Итого
по
школе
2018-2019
УЗ %
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
99%
КЗ %
68%
64%
92%
50%
65%
83%
50%
56%
50%
23%
63%
501%
59%
Математика
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
2017-2018
УЗ %
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
10
0
100
КЗ %
88
65
80
63
50
65
53
45
73
50
70
62
Алгебра
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
7
8
9а
9б
10
Итого по
школе
11
2018-2019
УЗ %
100%
100%
100%
77%
100%
КЗ %
50%
47%
61%
31%
49%
7
8а
8б
9
УЗ %
100
10
0
10
0
93
98
КЗ %
63
61
69
36
57
Алгебра
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
10
11
Итог
о по
школ
е
2017-2018
Геометрия
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
6
7
8
9а
9б
10
Итого по
школе
11
2018-2019
УЗ %
100%
100%
100%
92%
98%
КЗ %
61%
47%
56%
31%
49%
Геометрия
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
7
8а
8б
9
УЗ %
100
10
0
10
0
93
98
КЗ %
53
56
69
36
53
6
10
11
Итог
о по
школ
е
2017-2018
История
2а
2б
3а
3б
4а
5а
5б
6а
7
8
9а
9б
10
11
Итого по
школе
2018-2019
УЗ
%
КЗ
%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
63%
50%
60%
89%
63%
94%
64%
100%
94%
68%
История
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
2017-2018
УЗ %
100
100
100
100
10
0
10
0
100
100
10
0
100
КЗ %
71
80
45
53
83
62
79
100
90
81
Обществознание
2а
2б
3а
3б
4а
5а
5б
6
7
8
9а
9б
10
11
Итого по
школе
2018-2019
УЗ
%
КЗ
%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
94
63%
90%
94%
58%
78%
54%
100%
100%
85%
Обществознание
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
2017-2018
УЗ %
100
100
100
100
10
0
10
0
93
100
10
0
99
КЗ %
71
70
73
79
10
0
69
66
100
10
0
88
10
11
Итого по
школе
География
2а
2б
3а
3б
4а
5а
5б
6а
6б
7
8
9а
9б
2018-2019
УЗ
%
КЗ
100
100%
100%
100%
100%
100
100%
100%
100%
100%
100%
81
69%
20%
21%
56%
26
61%
46%
88%
90%
53%
География
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
100
100
10
0
10
0
100
100
10
0
100
2017-2018
УЗ %
100
100
КЗ %
71
80
45
37
61
62
43
80
80
68
Биология
2а
2б
3а
3б
5а
5б
6а
6б
8
9а
9б
100%
100%
100%
100%
67
32
67
54
7
10
11
Итого по
школе
100%
100%
100%
88
90%
2018-2019
УЗ
%
КЗ
100%
100%
100%
100%
81
81
25
38
59 %
Биология
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
2017-2018
УЗ %
100
100
100
100
10
0
10
0
100
100
10
0
100
КЗ %
71
80
45
42
61
54
57
90
80
72
Химия
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5
7а
6
8
9а
9б
100%
61%
Итого по школе
10
11
100%
100%
100%
100%
54%
75%
80%
59%
2018-2019
УЗ
%
КЗ
%
100%
28
Химия
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
УЗ %
10
0
10
0
100
100
10
0
100
КЗ %
56
54
36
90
80
67
6
7
2017-2018
Физика
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
6
7
8
9а
9б
10
11
Итого по
школе
2018-2019
УЗ %
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
КЗ %
50%
42%
72%
62%
88%
100%
69%
Физика
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
УЗ %
100
10
0
10
0
100
100
10
0
100
КЗ %
58
83
62
71
100
95
82
11
Итого
по
школе
6
2017-2018
Музыка
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
7
8
10
2018-2019
УЗ
%
КЗ
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
91%
83%
75%
95%
89%
88%
94%
80%
85%
83%
74
85%
9
Музыка
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
7
8а
8б
100
100
100
10
0
10
0
100
90
82
95
94
57
89
6а
бб
7
8
10
11
Итог
о по
школ
е
2017-2018
УЗ %
100
100
100
КЗ %
88
80
85
100
100
87
100
94
94
100
76
Технология
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
10
11
Итого
по
школе
2018-2019
УЗ
%
КЗ
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
95%
100%
100%
75%
100%
100%
100%
100%
95%
67%
89%
100
100%
100%
95%
Технология
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
2017-2018
УЗ %
100
100
100
КЗ %
96
100
100
100
100
89
100
89
100
88
100
100
100
100
10
0
10
0
100
10
0
100
100
82
95
94
77
100
10
0
96
ИЗО, Искусство
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
7
9
10
11
Итого по
школе
2018-2019
УЗ
%
КЗ
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
100%
88%
95%
100%
100%
100%
100%
85%
69%
78%
100%
100%
6
7
8а
100
100
91
73
100%
89%
ИЗО, Искусство
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
8б
10
11
Итог
о по
школ
е
100
100
10
0
100
58
100
10
0
91
9
2017-2018
УЗ %
100
100
100
КЗ %
92
100
100
100
95
100
100
100
100
88
82
Физическая культура
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
6б
7
8
9а
9б
10
11
Итог
о по
школ
е
2018-2019
У
З
%
К
З
100
%
95
100
%
100
100
%
92
100
%
90
100
%
90
100
%
100
100
%
81
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100%
88
85
50
83
74
100
85
100
100
85%
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
100
100
10
0
10
0
100
100
10
0
100
Физическая культура
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
2017-2018
УЗ %
100
100
100
100
100
100
100
100
КЗ %
92
100
100
84
78
94
82
100
77
79
10
0
77
79
100
10
0
92
Информатика и ИКТ
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6а
7
8
9а
9б
10
11
Итого
по
школ
е
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100%
90
72
53
100
69
100
100
89%
2018-2019
У
З
%
КЗ
%
100
%
100
100
%
100
100
%
92
100
%
100
%
100
100
%
100
100
100
%
100
%
100
100
Информатика и ИКТ
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
100
100
100
10
0
10
0
100
100
10
0
100
90
95
74
89
62
79
70
10
0
88
2017-2018
УЗ %
100
100
100
КЗ %
92
100
100
100
100
100
100
100
100
94
88
Основы безопасности жизнедеятельности
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
7а
6
7б
8
9
10
11
Итого по
школе
2016-2017
УЗ %
100%
100%
100%
100%
КЗ %
77%
100%
100%
92%
Основы безопасности жизнедеятельности
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
8
9а
9б
10
11
Итог
о по
школ
е
УЗ
%
100
10
0
100
100
10
0
100
КЗ
%
79
10
0
62
100
10
0
88
6
7
2018-2019
Окружающий мир
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
6
7а
7б
8
9
10
11
Итого по
школе
2018-2019
УЗ %
100%
100%
КЗ %
86
64
100%
100%
100%
100%
100%
75
85
83
80%
92
Окружающий мир
2а
2б
3а
3б
4а
4б
5а
5б
6
7
8а
8б
9
10
11
Итог
о по
школ
е
2017-2018
УЗ
%
КЗ
%
100
100
100
100
100
100
100
88
80
85
63
61
65
74
ВЫВОДЫ:
1. Анализ показал, что качество знаний очень низкое на второй ступени обучения (29%, при
успеваемости всего 96%)
2. Увеличилось число обучающихся, имеющих академическую задолженность по учебному
году с одного в 2017-2018 учебном году до пяти в 2018-2019 уч. году.
3. Большое количество обучающихся находятся в резерве ударников по итогу года (32
ученика имеют 1 и 2 тройки по предметам).
4. Мало отличников и только в начальном звене (8 обучающихся)
5. Мало учащихся стоит в резерве отличников и только в начальном звене (2 ученика)
6. Сравнение успеваемости и качества знаний по предметам инвариантной части учебного
плана позволяет сделать вывод, что успеваемость по школе ниже 100% в 9б классе по
алгебре, геометрии, русскому языку и литературе, в 5 а классе по русскому языку и
математике.
7. Качество знаний незначительно понизилось в среднем на 3 % - 7% по предметам
физическая культура, искусство, музыка, физика, химия, биология, география,
обществознание, история, геометрия, алгебра, математика, литература, русский язык.
8. Качество знаний возросло по предметам английский язык, немецкий язык, окружающий
мир, ОБЖ, информатика.
Основные причины невысокой успеваемости:
большое количество пропусков учащихся;
низкие и средние учебные возможности учащихся, при усложняющемся материале;
недостаточная работа учителей – предметников со слабоуспевающими и
неуспевающими учащимися;
снижение контроля со стороны родителей;
безответственное отношение к учебе, отсутствие мотивации к учебе у учащихся.
УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ РЕШЕНИЕ:
Администрации:
1. Рассмотреть итоги ГИА и успеваемости за 2018/2019 учебный год на педагогическом совете.
2. Отметить качественную работу классных руководителей 5А и 5Б классов. по созданию
оптимальных условий в адаптационный период для учащихся 5-х классов при переходе из
начальной школы в школу среднего звена и сохранение качественной успеваемости.
3. Отметить качественную работу классных руководителей Гуринской Т.В., Белоносовой Л.А. по
созданию оптимальных условий в адаптационный период для учащихся 1-х классов при освоении
общеобразовательных программ НОО за 1-й год обучения.
4. Отметить качественную работу учителей–предметников и классных руководителей 2-А, 2-Б, 3-А,
4-А, 4-Б, 9-А, 10, 11 обеспечении стабильно высокого качества знаний обучающихся (свыше 50 %).
(во 2А классе (кл.рук. Черноусова Н.И.) – 50%, во 2Б классе (кл. рук. Водянова Н.С.)-64%, в 3А
классе (кл.рук. Воложанина С.В.) – 50%, в 4А классе (кл.рук. Малышкина С.Н.) – 50%, в 4Б классе
(кл. рук. Мигуш Л.Ю.) – 56%, в 9А классе (кл. рук. Хохрякова Н.В.) – 50%, в 10 классе (кл. рук.
Черепанов В.Ю.)-63%, в 11 классе (кл. рук. Гончарова Н.А.) – 50%, при 100% успеваемости
обучающихся в данных классах)
5. Составить план мероприятий по предупреждению неуспеваемости обучающихся по результатам
года, а также составить план мероприятий по снижению количества учащихся, имеющих одну «4»,
«3»
6. Провести собеседование с классными руководителями и учителями-предметниками по теме:
«Работа с неуспевающими учащимися и учащимися «резерва».
7. Провести заседание Совета Профилактики с приглашением учащихся и родителей неуспевающих
учащихся.
8. Усилить контроль за организацией и проведением индивидуальной работы с неуспевающими
учащимися с целью недопущения неудовлетворительных результатов по предметам в следующем
учебном году.
9. Провести анализ рабочих программ по предметам (контроль знаний, индивидуальная работа с
учащимися с ОВЗ).
Учителям-предметникам:
1. Совершенствовать качество проведения уроков, применяя новые, современные подходы, как
к содержательной части уроков, так и к выбору образовательных технологий, эффективных
методов преподавания. Овладения принципами личностно-ориентированного обучения.
Внедрения интерактивных форм обучения учащихся, позволяющих создать на уроках
благоприятные условия для повышения осознанной мотивации школьников в процессе
изучения предметов.
2. Обеспечить индивидуальный и дифференцированный подход при организации
самостоятельной работы на уроке, контроля усвоения знаний учащимися по отдельным
темам (включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику,
фиксировать это в плане урока).
3. Ознакомиться с «Памятками по работе с учащимися «резерва».
4. Каждому имеющему учащихся «резерва» учителю-предметнику завести папку:
Список учащихся «резерва» с выявлением затруднений, препятствующих усвоению
учебного материала;
«План работы с неуспевающими учащимися, учащимися «резерва», «зоны повышенного
внимания»;
индивидуальный маршрутный лист по преодолению затруднений;
мониторинг работы на уроке.
5. Проведение индивидуальных и групповых консультаций фиксировать в журнале
«Индивидуальная работа с учащимися», согласно утвержденного графика консультаций.
6. Спланировать систему работы по формированию навыков работы с текстом.
7. В систему входного, тематического, промежуточного и итогового контроля качества
обучения включать тестовые формы контроля, содержащие различные по форме задания (с
выбором ответа, с кратким ответом, с развернутым ответом).
8. Вести мониторинг освоения учащимися Обязательного минимума содержания основных
образовательных программ и Требований к уровню подготовки выпускников основной
общей школы, дающий возможность своевременно выявлять затруднения учащихся и
корректировать учебный процесс.
9. Внести изменения в Рабочие программы по предметам.
Классным руководителям:
1. Информировать своевременно родителей об успехах и пробелах в знаниях учащихся.
2. Классным руководителям усилить работу по организации контроля над знаниями учащихся, теснее
работать с предметниками.
3. Сформировать банк данных о семьях учащихся «резерва».
4. Представить отчет о результатах деятельности по работе со слабоуспевающими учащимися и
учащимися «резерва» к концу 1 четверти нового учебного года.
5. Классному руководителю 9 класса провести индивидуальную беседу с родителя обучающегося,
имеющего неудовлетворительные результаты год. Проинформировать родителей о необходимости
ответственного отношения к посещению учебных занятий при повторном обучении в 9-м классе, о
своевременности сдачи всех контрольных, практических и самостоятельных работ по предметам
русский язык и математика.
Педагогу-психологу:
Школьному психологу провести индивидуальную работу с учащимися группы риска по выявлению
причин неуспеваемости и по определению путей их преодоления.
План проведения административных контрольных работ в 2019 году
В соответствии с планом работы МКОУ «Троицкая СОШ № 62» на 2019 год, а также с целью
систематизации и обобщения знаний обучающихся, повышения ответственности обучающихся и
педагогов за образовательные результаты. Провести в период с 15.05 по 20.05.2019 г. В 3-х, 8-м, 10м классах итоговые административные контрольные работы в формате ВПР в 3-х классах, в
формате ОГЭ 8-м и в формате ЕГЭ в 10-м классах. В 3-х и 10-м классах не более одной АКР в день,
в 8-м классе не более 2-х АКР в день.
Класс
3а
3б
Предмет
Дата проведения
(возможна
коррекция
учителем), время на
выполнение работы
Учитель
Русский язык (в формате ВПР)
16.05.19 (40 мин)
Воложанина С.В.
Математика (в формате ВПР)
17.05.19 (40 мин)
Воложанина С.В.
18.05.19 (40 мин)
Воложанина С.В.
Русский язык (в формате ВПР)
16.05.19 (40 мин)
Зонова Е.В.
Математика (в формате ВПР)
17.05.19 (40 мин)
Зонова Е.В.
18.05.19 (40 мин)
Зонова Е.В.
Русский язык (в формате ОГЭ)
16.05.19 (40 мин)
Бородина К.С.
Математика (в формате ОГЭ)
17.05.19 (40 мин)
Пастухова М.В.
Обществознание (в формате ОГЭ)
18.05.19 (40 мин)
Вторушина Е.И.
Биология (в формате ОГЭ)
19.05.19 (40 мин)
Черепанов В.Ю.
Окружающий мир (в формате ВПР)
Окружающий мир (в формате ВПР)
8
10
Информатика (в формате ОГЭ)
20.05.19 (40 мин)
Марьин В.В.
Химия (в формате ОГЭ)
18.05.19 (40 мин)
Каракулова И.В.
Физика (в формате ОГЭ)
17. 05.19 (40 мин)
Маслаков П.П.
Русский язык (сочинение)
16.05. 19 (90 мин)
Волнушкина Н.А.
Математика базовый и профильный
уровени (в формате ЕГЭ)
14.05.19(90 мин)
Шабалина С.Н.
Обществознание (в формате ЕГЭ)
17.05.19(90 мин)
Вторушина Е.И.
Химия (в формате ЕГЭ)
18.05.19(90 мин)
Каракулова И.В.
Биология (в формате ЕГЭ)
20.05.19(90 мин)
Черепанов В.Ю.
Физика (в формате ЕГЭ)
24.05.19(90 мин)
Маслаков П.П.
Информатика ( в формате ЕГЭ)
16.05.19 (90 мин)
Марьин В.В.
Всем учителям, осуществляющим подготовку, проведение и проверку АКР была предложена
единая форма отчетности:
Форма отчета
1. Тематическое содержание заданий
Предмет ______________________
Перечень тем
Номера заданий
Предмет
Количество баллов за задание
2. Общие результаты выполнения работы
Кол-во
Показатель Показатель
Показатель
обучающихся
% «2»
% «4» и «5»
% выполнения
3. Анализ типичных ошибок, допущенных обучающимися
в итоговой контрольной работе (см. на примере предмета математика)
Типичные ошибки
Анализ причин появления ошибок
%
выполнения
Предмет__________________________________
Часть 1
1. Арифметическая задача, решаемая по
действиям.
85,8
Вычислительные ошибки
2. Текстовая задача на проценты
92,9
Неумение решать задачи на проценты.
3. Нахождение значения выражения,
содержащего степень.
79,2
Не умеют возводить дробь в отрицательную степень
4. Извлечение информации, представленной
на диаграмме и графике
90,2
Не умеют считывать информацию с графика, диаграммы.
5. Планиметрическая задача
80,3
Незнание формул площади треугольника
6. Простейшее уравнение
85,2
Не умеют решать иррациональные уравнения
7. Нахождение значения выражения,
содержащего тригонометрические функции.
8. Планиметрическая задача
76,5
86,9
Не умеют применять основное тригонометрическое тождество и
определять знаки функций в координатных четвертях.
Незнание свойств геометрических фигур
9. Практическая задача на нахождение
вероятности события
76,5
Незнание определения вероятности события
10. Задание на геометрический смысл
производной
61,7
Неумение определить связь между графиком функции и ее
производной, пользуясь графическими представлениями и понятием
производной
11. Стереометрическая задача
69,4
Незнание формул нахождения диагонали прямоугольного
параллелепипеда
12. Соответствие неравенства множеству
его решений.
55,2
Не умеют решать квадратные неравенства
13. Стереометрическая задача
40,4
Незнание формулы площади поверхности многогранника
14. Текстовая задача
43,2
Ошибки при решении дробного уравнения
Неумение составлять математическую модель по условию задачи
15. Задача на нахождение максимума и
минимума функции
68,3
Незнание формул и правил дифференцирования степенной функции
Незнание алгоритма нахождения максимума и минимума функции
Часть 2
16. Решение тригонометрического
уравнения и исследование его корней
17. Стереометрическая задача
14,8
Незнание формул тригонометрии
Неумение работать с отбором корней
6
Не умеют строить сечения, не умеют обосновать, что построенное
сечение удовлетворяет заданным условиям; не умеют находить
площадь сечения.
18. Решение рационального неравенства
3,3
Неумение решать рациональные неравенства
19. Практическая задача
4,9
Неумение решать задачи подобного вида
4.
5.
Общие выводы:
4.1. В целом можно отметить, что …..
4.2. Рассматривая, выполнение заданий в соответствии с тематическим перечнем можно сделать вывод, что темы
(обучающимися усвоены на (указать выполнение всеми обучающимися в процентах). Низкие показатели наблюдаются
при выполнении заданий по темам (перечислить).
4.3. Обучающиеся (перечислить фамилии) как показали результаты выполнения контрольной работы нуждаются (в
систематических дополнительных занятиях по предмету, систематическому контролю со стороны родителей и
классного руководителя, указать своё……)
Рекомендации по дальнейшей работе с классом в целом и индивидуально с обучающимися, не справившимися с
контрольной работой (что будет сделано учителем, что будет предложено обучающемуся, его родителям, классному
руководителю)
Результаты проведения АКР в 2019 году позволили сделать следующие выводы:
1. АКР для обучающихся 3-х, 8-го и 10-го классов прошли организовано.
2. Результаты АКР показали, что в каждом классе имеются обучающиеся, которые
затрудняются с выполнением заданий в предложенной форме либо по незнанию материала
(задания были составлены с учетом возрастных особенностей обучающихся и особенностей
программы для данного этапа обучения), либо ввиду неумения выполнять задания подобного
типа (задания на соответствие, задания открытого типа, задания закрытого типа, оформлять
задания с полным ответом и т.д.). Самые низкие показатели качества выполнения АКР в
формате ОГЭ, показал 8 класс по всем предметам.
3. Отметить педагогов Волнушкину Н.А., Воложанину С.Н, Вторушину Е.И., Марьина В.В.,
Маслакова П.П., Черепанова В.Ю., Пастухову М.В., Бородину К.С. за качественную
проверку АКР, объективную оценку результатов обучающихся.
4. По проведенным АКР, можно также оценить готовность педагогов-предметников к
внутренней оценке качества образования в рамках своего предмета. Некоторые учителя не
представили полный комплексный анализ АКР по предмету, что свидетельствует о
недостаточной компетентности в проведении мониторинговых мероприятий и неумении
объективно оценивать результат своей деятельности).
Рекомендации:
1. Учителям начальных классов:
1.1.при выставлении годовых оценок по предметам математика, русский язык и
окружающий мир, обществознание и информатика учесть результаты АКР;
1.2. классным руководителям ознакомить всех родителей результатами АКР.
2. Руководителям ШМО Гуринской Т.В., Сутягиной О.Г., Черепанову В.Ю. обсудить на
заседании результаты промежуточной аттестации, а также разобрать типичные ошибки
обучающихся.
3. Заместителю директора по УВР Коноваловой Г.В. обсудить итоги АКР на педагогическом
совете с целью предупреждения неуспешных результатов учащихся в следующем классе при
изучении программы по предметам, подлежащим обязательной внешней оценке. Усилить
контроль по оценочной деятельности педагогов в рамках предметов. Провести ИМС
(индивидуальное методическое собеседование) с учителями, предоставившими
неполноценные формы отчета по АКР.
3.3. Результаты участия во внешних мониторинговых исследованиях
В рамках проведения Всероссийских проверочных работ на основании РАСПОРЯЖЕНИЯ
Управления образования Администрации Талицкого городского округа № 1603-1 от 16.03.19 «Об
участии общеобразовательных организаций Талицкого городского округа во Всероссийских
проверочных работах в 2019 году»
График проведения ВПР 2018-2019
4 класс
15.04.2019 – 19.04.2019 – по учебному предмету «Русский язык» (часть 1, часть 2);
22.04.2019 – 26.04.2019 – по учебному предмету «Математика»;
22.04.2019 – 26.04.2019 – по учебному предмету «Окружающий мир».
5 класс
16.04.2019 – по учебному предмету «История»;
18.04.2019 – по учебному предмету «Биология»;
23.04.2019 – по учебному предмету «Математика»;
25.04.2019 – по учебному предмету «Русский язык».
6 класс
09.04.2019 – по учебному предмету «География»;
11.04.2019 – по учебному предмету «История»;
16.04.2019 – по учебному предмету «Биология»;
18.04.2019 – по учебному предмету «Обществознание»;
23.04.2019 – по учебному предмету «Русский язык»;
25.04.2019 – по учебному предмету «Математика».
7 класс
02.04.2019 - по учебному предмету «Иностранный язык»;
04.04.2019 - по учебному предмету «Обществознание»;
09.04.2019 - по учебному предмету «Русский язык»;
11.04.2019 - по учебному предмету «Биология»;
16.04.2019 - по учебному предмету «География»;
18.04.2019 - по учебному предмету «Математика»;
23.04.2019 - по учебному предмету «Физика»;
25.04.2019 - по учебному предмету «История».
11 класс
02.04.2019 – по учебному предмету «История»;
04.04.2019 – по учебному предмету «Биология»;
09.04.2019 – по учебному предмету «Физика»;
11.04.2019 – по учебному предмету «География»;
16.04.2019 – по учебному предмету «Иностранный язык»;
18.04.2019 – по учебному предмету «Химия».
Результаты
Апрель (русский язык, математика, окружающий мир в 4-х классах в
штатном режиме)
Предмет
Количество
участников
Процент
выполнения
Качество
выполнения, %
Количество
сдавших на
«2»
Результат
Русский язык
33
100
84,8
0
-
Математика
33
100
78,8
0
-
Окружающий
мир
33
100
90,9
0
-
Не участвовали в работе обучающиеся с ОВЗ УО
Апрель (математика, биология, история, русский язык в 5-м классе в штатном режиме)
Предмет
Количество
участников
Процент
выполнения
Качество
выполнения, %
Количество
сдавших на
«2»
Результат
Русский язык
26
81
19,2
5
-
Математика
26
46
11,5
14
низкий
Биология
27
74
7,4
7
низкий
История
27
60
33,3
11
низкий
Не участвовали в работе обучающиеся с ОВЗ УО
Апрель (математика, биология, история, обществознание, русский язык, география в 6-м
классе в штатном режиме)
Предмет
Количество
участников
Процент
выполнения
Качество
выполнения, %
Количество
сдавших на
«2»
Результат
Русский язык
17
24
6
13
низкий
Математика
16
37
0
10
низкий
Биология
16
12
0
14
низкий
История
16
81
44
3
-
Обществознание
14
100
71
0
-
География
16
63
6
6
низкий
Апрель (математика, биология, история, обществознание, русский язык, география
иностранный язык в 7-м классе в штатном режиме)
Предмет
Количество
участников
Процент
выполнения
Качество
выполнения, %
Количество
сдавших на
«2»
Результат
Русский язык
14
36
14
9
низкий
Математика
12
25
8
9
низкий
Биология
14
64
7
5
низкий
История
12
84
33
2
-
Обществознание
14
64
36
5
низкий
География
13
23
0
10
Низкий
Физика
11
36
0
7
Низкий
Английский
язык
14
43
7
8
Низкий
Немецкий язык
4
25
0
3
Низкий
Апрель (физика, химия, история, география, биология, английский язык в 11-м класс в
штатном режиме)
Предмет
Количество
участников
Процент
выполнения
Качество
выполнения,
%
Количество
сдавших на
«2»
Физика
8
88
0
1
Химия
8
100
50
0
Биология
8
75
13
2
История
7
100
57
0
География
8
100
50
0
Английский
язык
9
100
100
0
Выводы:
Таким образом, анализируя выше приведенные таблицы, можно сделать вывод о
расхождениях внешней оценки качества знаний с внутренней по начальной школе, и большом
отклонении в качественных показателях в основной и средней школе, что позволяет сделать вывод
о необъективности оценивания результатов обучающихся начального звена по предметам русский
язык, математика. Особо следует выделить низкие результаты по предметам математика, биология,
история (5 классы), математика, русский язык, биология, география (6 класс), биология, русский
язык, обществознание, математика, география, физика, немецкий и английский языки (7 класс).
Хороший результат выполнения ВПР наблюдается по предметам история, обществознание (6
класс), история, химия, география и английский язык (11 класс).
По результатам ВПР в 2019 году школа вошла в список школ с необъективными
результатами.
Признаки необъективности результатов ВПР 2019
При анализе результатов учитывались такие признаки необъективности как завышенные значения
среднего балла ВПР, несоответствие результатов ВПР и школьных отметок, резкое возрастание или
резкое падение результатов одной параллели от одного класса к следующему. При этом в перечень
школ с признаками необъективных результатов не были включены школы, отмеченные
региональными координаторами как образовательные организации со стабильно высокими
результатами.
Рекомендации:
Администрация школы по результатам ВПР рекомендовала следующее:
1. Обсудить на ШМО результаты ВПР 2019. года.
2. Проанализировать все типичные ошибки с подробным разбором решения всех заданий.
3. Учителям-предметникам при подготовке к урокам учитывать те задания, при выполнении
которых было допущено наибольшее количество ошибок, организовать повторение по тем
темам и разделам предметов, где учащиеся показали низкий уровень знаний.
4. Учителям-предметникам выполнить комплексный анализ работы ВПР, усилить работу со
слабоуспевающими и неуспевающими учащимися, продумывать работу с этой категорией на
каждом этапе урока.
Управленческие решения:
1. Разработка, утверждение (педсовет от 30.08.2019 № 1) и реализация программы по
устранению признаков необъективности оценивания образовательных результатов
обучающихся.
2. Утверждение (педсовет от 30.08.2019 № 1) дорожной карты по устранению признаков
необъективности оценивания образовательных результатов обучающихся.
3. Систематическая работа с педагогическим коллективом школы в рамках плана работы
школы по устранению необъективности оценивания образовательных результатов
обучающихся.
3.4. Результаты государственной итоговой аттестации
Согласно Закону Российской Федерации “Об образовании” освоение общеобразовательных
программ основного общего и среднего (полного) общего образования завершается обязательной
государственной (итоговой) аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений
независимо от формы получения образования.
Подготовка к Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классах
общеобразовательного учреждения осуществлялась в соответствии:
- Дорожной картой МКОУ «Троицкая СОШ № 62» от 01.09. 2018 г «Об утверждении плана мероприятий
(«Дорожная карта» по подготовке к проведению ГИА по образовательным программа ОО и СО образования
в 2019 году».
В своей деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации в
формах ОГЭ, ЕГЭ и ГВЭ администрация школы и педагогический коллектив руководствовался
нормативно – распорядительными документами федерального, регионального, муниципального,
школьного уровней. Данные документы систематизированы и оформлены в папки по классам (ЕГЭ,
ГВЭ 11 класс 2019, ОГЭ 9 класс 2019). Папки с документами пополнялись в соответствии с их
поступлением. Все нормативно – распорядительные документы рассматривались на совещаниях
различного уровня. Нормативные документы МКОУ «Троицкая СОШ № 62» (Устав, Положения,
приказы, заявления выпускников о выборе предмета).
Проведённые мероприятия дали положительные результаты по итогам ГИА в 2019 г. По
сравнению с результатами диагностического и
репетиционного тестирования, в котором
участвовали выпускники 9-го и 11-го классов на федеральном и региональном уровням, в том числе
с использованием платформы https://monitoring.abbyy.ru/.
Вопросы особенностей итоговой аттестации выпускников в 2018-2019 уч.г. рассматривались
на родительских собраниях в 9-м и 11-м классах в течение всего учебного года, педагогических
советах, малых экстренных педагогических советах, которые необходимо было проводить ввиду
низких показателей внутренних ДКР, проводимых учителями-предметниками по русскому языку,
математике и предметам по выбору, собраниях классных коллективов 9-го и 11-го классов. В
протоколах зафиксированы вопросы:
положение о ГИА выпускников 9,11 классов,
подготовка к государственной (итоговой ) аттестации выпускников 2018/2019 уч.г., допуск
выпускников к ГИА,
процедура и изменения государственной итоговой аттестации в 2019 году обучающих,
заканчивающих обучение по общеобразовательным программам среднего общего
образования,
процедура и изменения государственной итоговой аттестации в 2019 году обучающих,
заканчивающих обучение по общеобразовательным программам основного общего
образования,
согласие на обработку персональных данных,
расписание ЕГЭ, ГВЭ и ОГЭ на 2019 год,
график консультаций,
график индивидуальных консультаций,
на базе школы был организован ППЭ на дому для обучающего 11 класса, сдававшего ГИА в
форме ГВЭ.
На совещаниях с учителями и классными руководителями по подготовке к ГИА
рассматривались и изучались нормативно – распорядительные документы федерального,
регионального, муниципального, школьного уровней.
На заседании предметных МО рассматривались вопросы:
Ознакомление с нормативно-правовыми актами, регулирующими порядок проведения
государственной (итоговой) аттестации выпускников.
Положения о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-го и 11-го классов.
Формы проведения ГИА: ОГЭ, ЕГЭ и ГВЭ.
Анализ качества образования учащихся 9,11 классов по четвертям(9 класс) и по полугодиям
(11 класс).
Информированность обучающихся об источниках получения информации по подготовке и
проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в традиционной форме
проходила через классные собрания, на которых они знакомились с перечнем нормативно –
правовой документации, методическими рекомендациями. Протоколы классных собраний
содержат дату проведения, тематику, список участников. Проводились индивидуальное
консультирование учителей, учащихся по вопросам государственной (итоговой) аттестации.
В школе были организованы консультации по всем предметам перед экзаменами. В помощь
выпускнику, оформлены стенды со следующей тематикой:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов.
Расписание государственных выпускных экзаменов.
Психологические рекомендации выпускникам по подготовке к экзаменам.
Графики консультаций по всем предметам для 9, 11 классов.
Информация о минимальных пороговых баллах по всем предметам.
Информация о правилах поведения в ППЭ.
Расписание ОГЭ и ЕГЭ в 2018 году.
Информация о сроках и месте подачи заявлений на ОГЭ и ЕГЭ.
Информация о допуске до ГИА.
Содержание информационных стендов доступно для восприятия участников образовательного
процесса и обновлялось в зависимости от той информации, которую нужно было донести.
Выпускникам были выданы уведомления с датой и местом проведения экзамена.
Учебный план в выпускных в 9-х, 11-х классах был выполнен на 100 %. Все лицензионные
условия соблюдены. В государственной итоговой аттестации приняли участие 27 выпускников 9
класса текущего года, допущенных до ГИА-9 (1 обучающаяся сдавала ГИА в форме ГВЭ по
русскому языку и математике) и 10 выпускников 11 класса. Трое выпускников (Жуковец Данил,
Русинов Александр, Тернюк Кристина) 9 класса не были допущен до ГИА в 2019, так как не
ликвидировали академическую задолженность по русскому языку, литературе, алгебре, геометрии и
МЗПУ. Один обучающийся (Зырянов Илья) 9 класса сдавал технологию на базе МКОУ «Троицкая
СОШ № 62», так как обучался по индивидуальной (коррекционной) программе в системе
инклюзивного образования на основании документов установленного образца.
1. . Статистические результаты итоговой аттестации выпускников 9 класса в форме
ОГЭ.
В ходе ОГЭ (основная и дополнительная волна) получены следующие результаты:
№
Предмет
1
Русский язык
2
Учителя,
Всего
обучающие класс выпускников
в от 1 до 2-х лет
27
Математика
Волнушкина
Н.А., Мусиенко
Е.В.
Коновалова Г.В.
3
Информатика
Марьин В.В.
4
Биология
5
Химия
6
Физика
7
Сдавали
Получили
оценки
5
4
3 2
%
успешной
сдачи
% Средний Средний
«4» и балл по первичный
«5»
оценке
балл
10
10
8
0
100
74
4
30
7
9
12
0
100
59
4
16
27
27 (1 в
форме
ГВЭ)
27 (1 в
форме
ГВЭ)
11
5
2
4
0
100
55
4
15
Черепанов В.Ю.
27
8
0
3
5
0
100
38
3
23
Каракулова И.В.
27
1
1
0
0
0
100
100
5
33
Коновалова Г.В.,
Маслаков П.П.
Обществознание Вторушина Е.И.
27
8
0
3
5
0
100
38
3
18
27
21
0
9
12
0
100
43
3
23
27
8
Литература
Мусиенко Е.В.
27
1
0
1
0
0
100
100
4
23
9
Английский
язык
Решетникова З.Б.
27
2
0
2
0
0
100
100
4
52
Результаты ОГЭ (основная и дополнительная волна) 2018:
№
Предмет
1
Русский язык
2
Математика
3
Информатика
4
Биология
5
Химия
6
Физика
7
Обществознание
Учителя,
обучающие
класс в от 1
до 2-х лет
Волнушкина
Н.А.
Всего
выпускников
Сдавали
Получили
оценки
5 4 3 2
12
12
2
7
3
0
100%
Коновалова
Г.В.
Марьин В.В.
12
12
1
7
4
0
100%
12
8
0
4
4
0
Черепанов
В.Ю.
Каракулова
И.В.
Коновалова
Г.В.
Отрадных
А.С.
12
2
0
2
0
12
2
0
1
12
2
0
12
10
0
%
успешной
сдачи
% «4» Средний Средний
и «5» балл по первичный
оценке
б00алл
75%
4
28
67%
4
15
100%
50%
4
11
0
100%
100%
4
32
1
0
100%
50%
4
18
1
1
0
100%
50%
4
22
2
8
0
100%
20%
3
21
Результаты ОГЭ (основная и дополнительная волна) 2017:
№
Предмет
Учителя,
обучающие
класс в от 1
до 2-х лет
Всего
выпускников
Сдавали
Получили
оценки
5
4
3
%
успешной
сдачи
2
%
«4»
и
«5»
Средний Средний
балл по первичный
оценке
балл
1
Русский язык
Волнушкина
Н.А.
19
19
0
11
8
0
100%
58%
4
26
2
Математика
Шабалина
С.Н.
Викулова
Т.Н., Марьин
В.В.
Черепанов
В.Ю.
Отрадных
А.С.
Решетникова
З.Б.
Волнушкина
Н.А.
Отрадных
А.С.
19+1
20
0
5
15
0
100%
25 %
3
11
19
13
1
4
8
0
100%
38%
3
10
19
5
0
1
4
0
100%
20%
3
23
19
1
0
0
1
0
100%
0%
3
19
19
2
0
1
1
0
100%
50%
4
51
19
3
0
2
1
0
100%
67%
4
13
19
14
0
1
14
2
100%
7%
3
19
3
Информатика
4
Биология
5
История
6
Английский язык
7
Литература
8
Обществознание
Выводы: ГИА-9 в 2019 в сравнении с 2017 и 2018 учебными годами показала, что средний
первичный балл по школе вырос по русскому языку, математике, информатике, обществознанию,
английскому языку, литературе, химии. Сохранился на прежнем уровне средний балл по оценке по
русскому языку и обществознанию, вырос средний балл по оценке по биологии, математике,
информатике. Увеличилось количество неудовлетворительных результатов с одного до двух по
математике. Изменилась, незначительно, картина выбора предметов в сторону предметов
естественнонаучного цикла, таких как физика, химия и биология. Стабильно много выпускников
сдает ОГЭ по обществознанию.
Общие выводы по оценке качества обучения за курс основной общеобразовательной школы:
1. Аттестат об основном общем образовании получили (по результатам основной волны и
резервной волны ГИА-2015) 27 обучающихся из 27 допущенных до ГИА-2019 (100%).
2. Свидетельство об основном общем образовании получил 1 обучающихся, сдававших
технологию (на основании медицинских освидетельствований ПМПК): Зырянов Илья
Андреевич.
3. Трое обучающийся, недопущенных до ГИА-2019, оставлены на повторное обучение по
заявлению родителей в 9-м классе (отказались от сдачи академической задолженности в
течение летнего периода): Жуковец Данил Игоревич (русский язык, алгебра, литература,
геометрия, МЗПУ, русский язык), Русинов Александр Юрьевич (алгебра, геометрия,
МЗПУ), Тернюк Кристина Денисовна (не допуск до ГИА по результату итогового
собеседования).
4. Показатели качества обучения по итогам года за курс основной общеобразовательной
школы в 2019 учебном году составили 40% качество, что в сравнении с 2018 учебным
годом (50 % качество) снизилось на 10%. Успеваемость составила 89%, что в сравнении с
2018 годом (81 % успеваемость) выше на 8%. Расхождение внешней и внутренней оценки
качества обучения 9-го класса расходятся не значительно, т.к. отмечено, что обучающиеся,
сдавшие математику в дополнительную волну, имели годовую оценку по всем предметам
учебного плана 3 балла (допущены до ГИА-2019) в результате строго индивидуальной
работы с ними, самостоятельная деятельность данных обучающегося по математике была
очень низкая, не было должного контроля за продвижением в учебной деятельности со
стороны родителей.
2. Статистические результаты итоговой аттестации выпускников 11 класса.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 11 классов проводилась в форме ЕГЭ. До
итоговой аттестации были допущены все обучающиеся 11 класса в количестве 10 человек текущего
года выпуска. Выпускники сдавали 2 обязательных экзамена по русскому языку и математике в
форме ЕГЭ, необходимые для получения аттестата о среднем (полном) общем образовании и
предметы по выбору для возможности поступления в ВУЗ.
№
Предмет
Учителя,
обучающие
класс в от 1 до
2-х лет
Всего
выпускни
ков
Сдавал
и
% успешной
сдачи,
(прохождени
е
минимальног
о порога по
предмету)
1
Русский
язык ЕГЭ
Волнушкина
Н.А.
10
10
100%
24
44
78
59
0
3
Математи
Безик Л.В.
ка (база)
Математи
Безик Л.В.
ка
(профиль
)
Биология Черепанов В.Ю.
10
6
100%
3
3
5
4
0
10
4
100%
27
27
56
41
0
10
3
33%
36
21
40
28
2
Общество Вторушина Е.И.
знание
Литерату
Волнушкина
ра
Н.А.
10
10
70%
42
37
62
48
3
10
5
100%
32
42
71
55
0
Иностран Решетникова
ный язык
З.Б.
(устно и
письменн
о)
История Вторушина Е.И
10
1
100%
22
76
76
76
0
10
1
100%
32
38
38
38
0
10
2
100%
36
42
42
44
0
3
4
5
6
7
8
9
Физика
Маслаков П.П.
Минимальн Минимальный Максимальн Средн Не
ый
тестовый балл ый тестовый ий
сдали
тестовый
по школе
балл по тестов предме
балл по
школе
ый т, чел
предмету
балл
по
(порог)
школе
Результаты ЕГЭ 2018 учебного года
№
Предмет
1
Русский
язык ЕГЭ
Волнушкина
Н.А.
2
Русский
язык ГВЭ
3
Математи
ка (база)
Математи
ка ГВЭ
4
Учителя,
Всего
обучающие
выпускник
класс в от 1 до
ов
2-х лет
Сдавал
и
% успешной
сдачи,
(прохождени
е
минимальног
о порога по
предмету)
Минимальн Минимальный Максимальн Средн Не
ый
тестовый балл ый тестовый ий
сдали
тестовый
по школе
балл по тестов предме
балл по
школе
ый т, чел
предмету
балл
по
(порог)
школе
10
10
100%
36
50
80
64
0
Волнушкина
Н.А.
1
1
100 %
3
3
3
3
0
Безик Л.В.
9+1
10
100%
3
2
5
4
1
Пастухова
М.В.
1
1
100%
3
3
3
3
0
3
3
4
8
9
10
11
Математи
ка
(профиль
)
Информа
тика
Биология
Безик Л.В.
10
5
100%
27
33
56
41
0
Марьин В.В.
10
2
50%
40
27
51
39
1
Черепанов
В.Ю.
Общество
Отрадных
знание
А.С.
Литерату Волнушкина
ра
Н.А.
Иностран Чернова Е.С.
ный язык
(устно и
письменн
о)
История
Отрадных
А.С.
10
3
100%
36
30
53
41
1
10
9
67%
42
22
78
54
3
10
1
100%
32
80
80
80
0
10
1
100%
22
70
70
70
0
10
1
100%
32
71
71
71
0
Результаты ЕГЭ 2017
№
Предмет
1
Русский
язык
Волнушкина
Н.А.
2
Математи
ка (база)
Математи
ка
(профиль
)
Информа
тика
Биология
3
3
4
8
9
10
Учителя,
Всего
обучающие
выпускник
класс в от 1 до
ов
2-х лет
Сдавал
и
% успешной
сдачи,
(прохождени
е
минимальног
о порога по
предмету)
7
7
100%
36
46
81
59
0
Шабалина
С.Н.
Шабалина
С.Н
7
7
100%
3
5
4
0
7
3
100%
3 (7
заданий +)
27
27
33
29
0
Марьин В.В.
7
1
100%
40
44
44
44
0
7
1
100%
36
44
44
44
0
7
4
75%
42
27
53
44
1
7
1
100%
36
38
38
38
0
7
1
0%
36
23
23
23
1
Черепанов
В.Ю.
Общество
Отрадных
знание
А.С.
Физика Викулова Т.Н.
Химия
Каракулова
И.В.
Минимальн Минимальный Максимальн Средн Не
ый
тестовый балл ый тестовый ий
сдали
тестовый
по школе
балл по тестов предме
балл по
школе
ый т, чел
предмету
балл
по
(порог)
школе
Выводы по таблице: По результатам таблиц видно, что имеются неудовлетворительные
результаты по двум предметам: обществознание, биология. На основании всех результатов ЕГЭ по
всем предметам можно сделать общий вывод о том, что качественные показатели сдачи ЕГЭ низкие
по биологии, обществознанию, математике (профильный уровень), история, физика. По русскому
языку средний тестовый балл по школе составил 59%, что ниже на 5%, по обществознанию – 48%,
что ниже на 6%, по биологии – 28%, что ниже на 13 % чем в 2017-2018 учебном году. Средний
тестовый балл по школе по математике (профильный уровень) остался на прежнем уровне. Вырос
средний тестовый балл по школе по английскому языку на 6% по сравнению с 2017-2018 учебным
годом. Выбор предметов выпускниками 2019 года выпуска сместился в сторону предметов
гуманитарного цикла (литература, история, иностранный язык). Результаты ГИА-2019
демонстрируют, что выбор выпускниками таких предметов как литература, иностранный язык
сделан целенаправленно, об этом свидетельствуют баллы, набранные выпускниками по этим
предметам.
Общие выводы по оценке качества обучения за курс средней общеобразовательной школы:
1. Аттестат об среднем общем образовании получили 10 обучающихся из числа допущенных до
ГИА-2019 (100%) текущего года выпуска, учитывая тот факт, что аттестат выдается на
основании успешной сдачи двух предметов: русский язык и математика.
2. Пять обучающихся получили аттестаты с оценками по предметам «4» и «5».
3. Показатели качества обучения по итогам года за курс средней общеобразовательной школы
(56% качества обучения и 100% успешность обучения) и внешней оценки качества обучения
11-го класса расходятся очень значительно, об этом свидетельствуют показатели сдачи ЕГЭ по
предметам по выбору обучающихся.
все
Общий вывод:
учащиеся 9, 11 классов усвоили программный материал за курс основного
общего образования и среднего общего образования. Уровень обученности выпускников 9 ,11
классов по итогам экзаменационных работ удовлетворительный.
3.5. Результаты работы с одаренными детьми (участие в олимпиадном
движении)
В 2018-2019 учебном году в МКОУ «Троицкая СЛОШ № 62» были проведены следующие
олимпиады и конкурсы, или учащиеся приняли участие:
1. Первый школьной этап Всероссийской олимпиады школьников «Юные интеллектуалы
среднего Урала» - 0ктябрь 2018
2. Три (первый, второй и финальный заочный) этапа XV Международной олимпиады по
основам наук по предметам математика, английский язык, физика.
3. Ежегодная НПК учащихся среди обучающихся начальной школы, 5-9-х классов и 10-11
классов на школьном и районном уровне.
4. Конкурсы чтецов на школьном и районном уровнях.
5. Всероссийская олимпиада РОСКОНКУРС.
6. Всероссийская олимпиада «Русский медвежонок».
7. Всероссийский конкурс сочинений.
8. Поэтический фестиваль, посвященный гражданской войне на Урале.
9. Олимпиада по русскому и немецкому языку «Осенний фестиваль знаний» (компеду.ру).
10. Международная олимпиада по английскому языку на сайте "Мультиурок", Территория
успеха"
11. Внутришкольные соревнования по волейболу
12. «Кросс Нации» 2018.
13. Осенний кросс 2018.
14. Традиционный областной турнир по боксу памяти Ю.В. Исламова.
15. Выставка рисунков "Спички детям не игрушка".
16. Конкурс театрализованных представлений "Мораль сей басни такова" (организаторы на
районном уровне).
17. Выставка рисунков на тему "Как прекрасен этот мир!" "Мамочка любимая моя!".
18. Международная олимпиада проекта INTOLIMP.ORG. Серия олимпиад "ОСЕНЬ-2018".
19. Всероссийская акция "Урок цифры".
20. Всероссийская контрольная работа по информационной безопасности.
21. Международная акция "Час кода".
22. Товарищеская игра по волейболу с 50 школой.
23. Матчевая встреча по волейболу с 5 школой.
24. Первенство ТГО по волейболу "Серебрянный мяч"2003-2004 года рождения.
25. Школьное многоборье.
26. Первенство ТГО по волейболу "Серебрянный мяч"2002-2001 года рождения.
27. ХIХ Традиционный турнир по боксу памяти ЗТСССР Дементьева и ЗМС Александрова.
28. Х Областной турнир по боксу памяти участников локальных войн и вооруженных
конфликтов.
29. Олимпиада по психологии.
30. Конкурс эссе "Школа будущего", УрГПУ.
31. Конкурс стихов"Я-солдат".
32. Олимпиада по русскому языку среди начальных классов.
33. Метапредметная олимпиада среди начальных классов
34. XXVII районный Экологический форум в рамках Областного Фестиваля “Юные интеллектуалы
Среднего Урала” (в конкурсе театрализованных представлений “Экологическое волонтёрство:
здоровье планеты в наших руках”)
35. Олимпиада по математике среди учащихся начальной школы
36. Научно-практическая конференция среди учащихся начальных классов.
37. Конкурс "Живая классика".
38. Конкурс "Дети пишут и читают".
39. творческий и художественный конкурс 140-летию П.П.Бажова "Чудный мир уральских
сказов", номинация "Рисунок".
40. Районный детский конкурс "Смарт-планета".
41. конкурс плакатов "Физика вокруг нас".
42. Конкурс чтецов "России верные сыны" (посвящён ВОВ).
43. Международная олимпиада проекта compedu.ru "Зимний фестиваль знаний 2018".
44. Проект konkursinfo Олимпиада Лига эрудитов.
45. 3 конкурс чтения стихов на английском языке, проводимом Нижнетагильским
педагогическим университетом.
46. День юного дипломата в Урало-Сибирском регионе , проводимом Американским
Консульством в Екатеринбурге.
47. Районный слет дружин юных пожарных.
48. Первенство Свердловской области среди юношей и девушек 2003-2004 и 2005-2006 г.р (2-7
января).
49. Первенство УРФО среди девушек 2005-2006 г.р (28.01-3.02.2019).
50. Легкоатлетический рождественский спринт.
51. Лыжня России 2019.
52. Зарница 2019.
53. Внутришкольные соревнования по баскетболу среди 8-11 классов.
54. Внутришкольные соревнования по баскетболу среди 5-7 классов.
55. Конкурс"мой успех". В номинации; Я рисую космос".
56. Ежегодная школьная научно-практическая конференция учащихся.
57. Выставка по пожарной безопасности "Без пожара можно жить, если с правилом дружить".
58. Районная олимпиада по информационным технологиям.
59. Конкурс песен на английском языке.
60. Традиционный турнир по боксу памяти М. Ячменева.
61. Открытое первенство ТГО по боксу.
62. 71 легкоатлетическая эстафета на призы газеты "Сельская Новь".
63. Легкоатлетический пробег посвященный к 74 годовщине в ВОВ.
64. Первенство ТГО по легкой атлетике среди 2001-2002 г.р
Результаты участия обучающихся по четвертям
1 четверть
название
мероприятия
Выставка рисунков
"Спички детям не
игрушка"
уровень
количество
участников
результаты
(статус)
школьный
6
участники
школьный
8
участники
16
2-1 место, 2-2
место, 2-3 место,
10-участники
5
участники
класс
учитель
1А
Гуринская
1Б
Белоносова Л.А.
2А
Черноусова Н.И.
3А
Воложанина
С.В.
Олимпиада "Русский
медвежонок"
4А
Малышкина
С.Н.
ВКС-2018
школьный
20
3Б
Малышкина
С.Н.
ВОШ-2018
(математика)
школьный
8
4А
Мигуш Л.Ю.
школьный
3
4А
Мигуш Л.Ю.
школьный
2
2-призеры
класс
учитель
ВКС-2018
ВОШ-2018
(математика)
название
мероприятия
1-призер, 19участники
1-победитель, 1призер, 6участники
участники
уровень
количество
участников
3
результаты
(статус)
1-победитель, 1призер, 1участник
5А
5Б
Гуринская Т.В.
Белоносовва
Л.А.
Выставка рисунков
"Спички детям не
игрушка"
РОСКОНКУРС
Всероссийские
олимпиады и
конкурсы
Всероссийские
олимпиады и
конкурсы
ВОШ-2018
(математика)
школьный
ВОШ-2018
(математика)
школьный
1
призер
5а,5б,
9б,10,11
Волнушкина
Н.А.
ВКС-2018
школьный
18
11
Волнушкина
Н.А.
1-победитель, 3призера, 14участники
ВКС-2018
районный
1
участник
5а
Волнушкина
Н.А.
Поэтический фестиваль,
посвященный
гражданской войне на
Урале
районный
1
участник
5а,5б,
9б,10
Волнушкина
Н.А.
ВОШ-2018 (русский
язык)
школьный
10
1-победитель, 1призер, 8участники
5а,5б,
9б,11
Волнушкина
Н.А.
ВОШ-2018 (литература)
школьный
5
участники
2-победители, 1
-призер, 11участники
1 -победитель,
13-участники
2-победители, 4призеры, 15участники
9,11
Фокина Н.В.
ВОШ-2018 (искуссвто)
школьный
14
6а, 6б, 7,8
Бородина К.С.
ВОШ-2018 (русский
язык)
школьный
14
6а, 6б, 7,8
Бородина К.С.
ВОШ-2018 (литература)
школьный
21
6а, 6б, 7,8
Бородина К.С.
Олимпиада по русскому
языку "Осенний
фестиваль знаний 2018"
(компэду)
всероссийские
интернетпроекты
7
6а, 6б, 7,8
Бородина К.С.
ВКС-2018
школьный
5
5а,5б,
6а,6б,7,8
Марьин В.В.
ВОШ-2018 (технология
М)
школьный
14
9а,9б
Марьин В.В.
школьный
3
участники
5а,5б,6а
Замятина Н.А.
школьный
8
2-призеры, 6участники
5а,5б,6а
Замятина Н.А.
интернетпроекты
9
2-победителя, 7участники
6а,7,8,9б
Пастухова М.В.
школьный
6
8,9А, 10
Каракулова И.В.
школьный
4
11
Каракулова И.В.
школьный
5
участники
9А
Мусиенко Е.В.
школьный
1
участник
школьный
7
участники
9А,10
6а,
7,8,9а,9б,
10,11
Коновалова Г.В.
ВОШ-2018
(информатика)
ВОШ-2018 (немецкий
язык)
Международная
олимпиада проекта
compedu.ru "Осенний
фестиваль знаний
2018"
ВОШ-2018
(математика)
ВОШ-2018 (химия)
ВОШ-2018
(астрономия)
ВКС-2018
ВОШ-2018
(математика)
5-призеры, 2участники
1-призер, 4участники
1-победитель, 2призера, 11участники
1-победитель, 5участники
3-победители, 1призер
14-победителей
и призеров, 16участники
2-победителей и
призеров, 4участники
участники
участники
2-призера, 23участнника
2-победителя, 6участники
4-победителя, 1участник
23-победителя и
призера, 11участники
Вторушина Е.И.
ВОШ-2018
(обществознание)
школьный
30
6а,7,9а,10
Вторушина Е.И.
ВОШ-2018 (история)
школьный
6
9,10,11
9,10,11
Черепанов В.Ю.
Черепанов В.Ю.
ВОШ-2018 (география)
ВОШ-2018 (биология)
школьный
школьный
8
4
8,9,10,11
Гончарова Н.А.
ВОШ-2018 (ОБЖ)
школьный
25
7,8,9,11
Решетникова
З.Б.
ВОШ-2018 (английский
язык)
школьный
8
8,9,10,11
Маслаков П.П.
ВОШ-2018 (физика)
школьный
5
5,6,7,8,9,10
Николаев А.М.
ВОШ-2018 (физическая
культура)
школьный
34
интернетпроекты
13
5-победителей и
призеров, 8участники
школьный
команды
1-победитель, 2призера,
5,7,8,9,11
Решетникова
З.Б.
8,9,10,11
Николаев А.М.
Международная
олимпиада по
английскому языку на
сайте "Мультиурок",
Территрия успеха"
Внутришкольные
соревнования по
волейболу
ООО
Николаев А.М.
Кросс Нации 2018 п
Троицкий
районный
14
4-победителя, 3призера
ООО
Николаев А.М.
Кросс Нации 2018 г.
Талица
районный
команда от
школы
1-победитель
ООО
Николаев А.М.
Осенний кросс 2018
районный
2-призера
Николаев А.М.
Традиционный
областной турнир по
боксу памяти Ю.В.
Исламова
команда от
школы
2
1-победитель, 1призер
8 класс
областной
2 четверть
класс
учитель
1А
Гуринская Т.В.
1Б
Белоносова Л.А.
2А
Черноусова Н.И.
2А
Черноусова Н.И.
3А
Воложанина
С.В.
3Б
Зонова Е.В.
4Б
Мигуш Л.Ю.
4Б
Мигуш Л.Ю.
класс
учитель
все ступени
образования
Фокина Н.В.
7
Бородина К.С.
7-11 класс
Вторушина Е.И.
9А
Вторушина Е.И.
название
мероприятия
Конкурс
театрализованных
представлений
"Мораль сей басни
такова"
Конкурс
театрализованных
представлений
"Мораль сей басни
такова"
РОСКОНКУРС
Всероссийские
олимпиады и конкурсы
Конкурс
театрализованных
представлений
"Мораль сей басни
такова"
Олимпиада "Русский
медвежонок"
Олимпиада "Русский
медвежонок"
Олимпиада "Русский
медвежонок"
Конкурс
театрализованных
представлений
"Мораль сей басни
такова"
название
мероприятия
Выставка рисунков на
тему "Как прекрасен
этот мир!" "Мамочка
любимая моя!"
Всероссийская
олимпиада школьников
по литературе
Всероссийская
олимпиада школьников
по обществознанию
Всероссийская
олимпиада школьников
уровень
количество
участников
результаты
(статус)
районный
2
победители
районный
1
победитель
всероссийский
16
3-1 место,4-2
место, 8-3
место, 1участник
районный
4
2 место
всероссийский
5
участники
всероссийский
2
участники
всероссийский
3
участники
районный
3
участники
уровень
количество
участников
результаты
(статус)
школьный
15
участники
муниципальный
1
участник
муниципальный
7
1-призер, 6участники
муниципальный
8
участники
по истории
11, 9А
Фокина Н.В.
8
Пастухова М.В.
9Б, 11
Решетникова
З.Б.
9А, 10
Каракулова И.В.
7,8,9А,10
Николаев А.М.
8, 9Б, 10, 11
Маслаков П.П.
8, 9Б, 10
Гончарова Н.А.
5
Замятина Н.А.
5,6
Замятина Н.А.
9А, 9б, 10
Решетникова
З.Б.
Всероссийская
олимпиада школьников
по МХК
Всероссийская
олимпиада школьников
по математике
Всероссийская
олимпиада школьников
по английскому языку
Всероссийская
олимпиада школьников
по химии
Всероссийская
олимпиада школьников
по физической культуре
Всероссийская
олимпиада школьников
по физике
Всероссийская
олимпиада школьников
по ОБЖ
Международная
олимпиада проекта
compedu.ru "Осенний
фестиваль знаний
2018"
Международная
олимпиада проекта
INTOLIMP.ORG. Серия
олимпиад "ОСЕНЬ2018"
XV Международная
олимпиада по основам
наук (английский язык)
1 этап
нет районного
протокола по
МХК
муниципальный
4
муниципальный
1
муниципальный
2
участники
муниципальный
2
участники
муниципальный
7
1 - победитель,
5- призеры, 1участник
муниципальный
4
участники
муниципальный
7
6-призеры, 1участник
интернет-проект
КОМПЕДУ
3
участники
интернет-проект
ИНТОЛИМП
2
1-призер, 1участник
3
1 диплом - 1
степень, 2
диплома степень
он-лайн
олимпиада Дома
учителя УрФО
11
7 дипломов - 1
сстепень, 4
диплома - 2
степень
он-лайн
олимпиада Дома
учителя УрФО
участник
9А
Коновалова Г.В.
XV Международная
олимпиада по основам
наук (математика,
физика) 1 этап
2,3,4, 10, 11
класс
Марьин В.В.
Всероссийская акция
"Урок цифры"
Всероссийсский
интернет-проект
67
участники
4,10, 11
классы
Марьин В.В.
Всероссийская
контрольная работа по
информационной
безопасности
Всероссийсский
интернет-проект
23
участники
5,6
Марьин В.В.
международный
интернет-проект
4
участники
9, 10 класс
Николаев А.М.
районный
команда
победители
9, 10 класс
Николаев А.М.
районный
команда
победители
районный
команда
3 место
9, 10 класс
Николаев А.М.
Международная акция
"Час кода"
Товарищеская игра по
волейболу с 50 школой
Матчевая встреча по
волейболу с 5 школой
Первенство ТГО по
волейболу
"Серебрянный
мяч"2003-2004 года
рождения
7 класс
Николаев А.М.
8,9 класс
Николаев А.М.
8 класс
Николаев А.М.
5, 8 класс
Николаев А.М.
10.ноя
Сутягина О.Г.
11 класс
Волнушкина
Н.А., Сутягина
О.Г.
Школьное многоборье
Первенство ТГО по
волейболу
"Серебрянный
мяч"2002-2001 года
рождения
ХIХ Традиционный
турнир по боксу памяти
ЗТСССР Дементьева и
ЗМС Александрова
Х Областной турнир по
боксу памяти
участников локальных
войн и вооруженных
конфликтов
Олимпиада по
психологии
Конкурс эссе "Школа
будущего", УрГПУ
районный
1
1 место
районный
команда
участники
Межрегиональный
2
1- 1 место, 1 - 3
место
Областной
3
2- 1 место,1- 2
место
школьный
16
2-победителя, 14участники
областной
5
1- победитель, 4
участника
3 четверть
класс
учитель
1Б
Белоносова Л.А.
2А
Черноусова Н.И.
2Б
Водянова Н.С.
3А
Воложанина
С.В.
4Б
Мигуш Л.Ю.
4Б
Мигуш Л.Ю.
4Б
Мигуш Л.Ю.
класс
учитель
название
мероприятия
Конкурс стихов"Ясолдат"
Международная играконкурс "Русский
медвежонок языкознание для всех
2018 "
Международная играконкурс "Русский
медвежонок языкознание для всех
2018 "
Международная играконкурс "Русский
медвежонок языкознание для всех
2018 "
Международная играконкурс "Русский
медвежонок языкознание для всех
2018 "
Научно-практическая
конференция среди
учащихся начальных
классов
Конкурс стихов"Ясолдат"
название
мероприятия
уровень
количество
участников
результаты
(статус)
школьный
2
Грамота 3-место
всероссийский
11
1- 1 место, 1 - 2
место, 1 - 3
место
всероссийский
1
участник
5
1- место
(район), 1 - 2
место (район),
1 - 3 мееесто
(район)
всероссийский
всероссийский
2
участники
районнный
2
призеры (2 и 3
место)
школьный
2
1 -победитель
уровень
количество
участников
результаты
(статус)
Волнушкина
Н.А.
Волнушкина
Н.А.
Волнушкина
Н.А.
Конкурс стихов"Ясолдат"
Конкурс "Живая
классика"
Конкурс "Дети пишут и
читают"
2а, 3а,7,9а
Фокина Н.В.
творческий и
художественный конкурс
140-летию П.П.Бажова
"Чудный мир уральских
сказов", номинация
"Рисунок"
2а, 3а,9а
Фокина Н.В.
9а
Фокина Н.В.,
Коновалова Г.В.
6-8 классы
Бородина К.С.
4-е кл
Марьин В.В.
5а
5а
10кл
5-6 кл
Замятина Н.А.
школьный
1
участник
районный
1
участник
российский
1
участник
районный
6
1- 1 место, 2 - 2
место
районный
4
(результат
ожидается)
областной
1
Конкурс чтецов "России
верные сыны" (посвящён
ВОВ)
школьный
26
2 призера (2,3
место)
Всероссийская акция
"Урок цифры" (урок 2)
всероссийский
20
участники
Международная
олимпиада проекта
compedu.ru "Зимний
фестиваль знаний 2018"
интернетолимпиады
7
участники
Районный детский
конкурс "Смарт-планета"
конкурс плакатов
"Физика вокруг нас"
победитель
XV Международная
олимпиада по основам
наук (математика,
физика) 2 этап
он-лайн
олимпиада Дома
учителя УрФО
10
5- Дипломы 1
степени, 1 Диплом 2
степени, 4Дипломы 3
степени
9А
Коновалова Г.В.
9А, 9Б, 11
Решетникова
З.Б.
XV Международная
олимпиада по основам
наук (английский язык) 2
этап
он-лайн
олимпиада Дома
учителя УрФО
3
дипломанты 2
и 3 степени
5,8,9, 10 кл
Решетникова
З.Б.
Проект konkursinfo
Олимпиада Лига
эрудитов
интернетолимпиады
10
участники
Решетникова
З.Б.
3 конкурс чтения
стихов на английском
языке, проводимом
Нижнетагильским
педагогическим
университетом
региональный
1
участница
9-е кл
Решетникова
З.Б.
День юного дипломата
в Урало-Сибирском
регионе , проводимом
Американским
Консульством в
Екатеринбурге
региональный
3
участники
5-7 кл
Гончарова Н.А.
Районный слет дружин
юных пожарных
районный
10
2 место
10 кл
8 кл
Николаев А.М.
8 кл.
Николаев А.М.
7 кл.
Николаев А.М.
7-9 кл.
Николаев А.М.
Первенство
Свердловской области
среди юношей и
девушек 2003-2004 и
2005-2006 г.р (2-7
января)
Первенство УРФО
среди девушек 20052006 г.р (28.013.02.2019)
Легкоатлетический
рождественский спринт
Лыжня России 2019
9-10 кл
Николаев А.М.
Зарница 2019
8-11 кл
5-7 кл.
Николаев А.М.
Николаев А.М.
Внутришкольные
соревнования по
баскетболу среди 8-11
классов
Внутришкольные
соревнования по
баскетболу среди 5-7
классов
областной
3
победитель
окружной
2
финалист
1
победитель
районный
7
районный
10
призер
призеры (2 и 3
место)
школьный
4 команды
победители и
призеры
школьный
5 команды
победители и
призеры
количество
участников
результаты
(статус)
4 четверть
класс
учитель
1Б
Белоносова Л.А.
2А
Чрноусова Н.И.
3а
Воложанина
С.В.
3а
Воложанина
С.В.
3а
Воложанина
С.В.
4а
Малышкина
С.Н.
4б
название
мероприятия
Конкурс"мой успех". В
номинации; Я рисую
космос"
Защита ученических
проектов
"Фразеологизмы- это
интересно"
Олимпиада по русскому
языку среди
обучающихся начальных
классов
Олимпиада по
математике среди
обучающихся начальных
классов
Комплексная олимпиада
среди обучающихся
начальных классов
уровень
Всеросс конк.
1
Диплом 2-место
Школьный
3
Диплом 1
место
районный
1
участник
районный
1
участник
районный
1
участник
Комплексная олимпиада
среди обучающихся
начальных классов
районный
1
3 место
Мигуш Л.Ю.
Защита ученических
проектов "Чудесный мир
Уральских сказов
П.П.Бажова"
районный,
школьный
1
3 место
4б
Мигуш Л.Ю.
ШНПК"Скажи мне,какое
тввоё Лего ия,скажу
кто,ты!"
районный,
школьный
1
2 место
4б
Мигуш Л.Ю.
Олимпиада по
математике среди
обучающихся начальных
районный
1
участник
классов
класс
учитель
название
мероприятия
Выставка по пожарной
безопасности "Без
пожара можно жить,
если с правилом
дружить"
количество
участников
уровень
результаты
(статус)
районный
5
районный
3
школьный
1
2- призера (3
место) 1участник
призер
ШНПК
школьный
1
участник
Решетникова
З.Б.
Конкурс песен на
английском языке
районный
10
10
Решетникова
З.Б.
Конкурс стихов на
английском языке
областной
1
5-9 кл
Решетникова
З.Б.
Олимпиада на сайте
Инфоурок (углубленный
уровень)
Российский
22
9а
Сутягина О.Г.
ШНПК. Защита проекта
Профессия «Юрист»
школьный
1
победитель
9а
Сутягина О.Г.
РНПК. Защита проекта
Профессия «Юрист»
районный
1
призер. 2 место
3,4,2,9
Фокина Н.В.
7,8,9
Марьин В.В.
6А
Марьин В.В.
5А
Черепанов В.Ю.
5Б
5 кл, 8 кл.
5 кл, 10 кл.
участники,
грамота за
участие
Вошла в число
30 лучших
участников,
сертификат
Сертификаты
участников
Николаев А.М.
Традиционный турнир по
боксу памяти М.
Ячменева
Открытое первенство
ТГО по боксу
районный
группа 20032004г.р
2 место
Николаев А.М.
71 легкоатлетическая
эстафета на призы газеты
"Сельская Новь"
районный
12
Николаев А.М.
Легкоатлетический
пробег посвященный к 74
годовщине в ВОВ
1 место.1 место.
1 место
районный
8
3 место
Николаев А.М.
Первенство ТГО по
легкой атлетике среди
2001-2002 г.р
Николаев А.М.
8-10 кл
5,7,8 кл
7 кл.
9а
Олимпиада по
информационным
технологиям
ШНПК
участники
Коновалова Г.В.
XV МООН (математика
и физика) финал
межрегиональный
3
1место. 2 место.2
место
межрегиональный
3
1 место. 2
место.2 место
международный
8
3-медалиста
(дипломы 1
степени), 3
призера
(дипломы 2
степени), 2
участника
финала
Учителя- активисты, организующие подготовку, участие детей в конкурсах и олимпиадах
различного уровня: Решетникова З.Б., Сутягина О.Г., Бородина К.С., Марьин В.В.,
Коновалова Г.В, Замятина Н.А., Гуринская Т.В., Черноусова Н.И., Николаев А.М., Гончарова
Н.А., Хохрякова Н.В., Фокина Н.В, Мигуш Л.Ю., Воложанина С.В., Малышкина С.Н.,
Белоносова Л.А.
Выводы:
Организация участия обучающихся в различных конкурсах и олимпиадах в рамках своей
предметной области ведется не всеми учителями школы и не систематически. Однако, дети
активны в своем стремлении участвовать в олимпиадном движении различного уровня.
Рекомендации:
1. В 2020 учебном все руководителя МО должны внести в планы деятельности объединения
пункт «Подготовка, организация и участие в олимпиадном движении различного уровня
по предмету».
2. Учителям-предметникам при планировании внеклассной работы по предмету в
обязательном порядке вести подготовку и организовывать обучающихся на участие в
олимпиадах (ВУЗовских олимпиадах СО, интернет-олимпиадах, Всероссийской
олимпиады школьников и т.д.) и конкурсах различного уровня, с целью активизации
работы с одаренными детьми.
4. ОЦЕНКА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА
4.1. Состав учащихся
В МКОУ «Троицкая СОШ №62» созданы условия для доступности качественного
образования, обеспечивающие возможность успешного обучения и развития учащихся в
соответствии с возрастными, индивидуальными особенностями и склонностями.
Контингент обучающихся
Начальная
школа
Общее количество обучающихся
Общее количество классов
Количество обучающихся
Основная
Средняя
школа
(полная) школа
Всего ОУ
146
137
23
306
8
8
2
18
1.1.Сравнительная характеристика контингента обучающихся за три года
Уровень
обучения
Вид класса
Количество классовкомплектов
Количество обучающихся
(чел/% от общего числа обучающихся)
2017
2018
2019
2017
2018
2019
1 уровень
общеобразовательный
8
8
8
147 (54%)
154 (53%)
155(51%)
2 уровень
общеобразовательный
6
7
8
108 (40%)
114(40%)
137(43%)
3 уровень
общеобразовательный
ИТОГО
2
2
2
18 (6%)
20 (7%)
23(6%)
16
17
18
273
288
306
Контингент обучающихся увеличился по сравнению с 2018 годом (288 обучающихся) на 6 % и
на 11% по сравнению с 2017 годом (273 обучающихся).
4.2. Организация образовательной деятельности по уровням образования
Основными организационными механизмами реализации образовательных программ
начального общего, основного общего и среднего общего образования МКОУ «Троицкая СОШ
№62» являются учебные планы.
Учебные планы состоят из двух частей: обязательной части и части, формируемой
участниками образовательных отношений. Содержание образования, определённое обязательной
частью, включает в себя перечень учебных предметов, обязательных для изучения, обеспечивает
приобщение учащихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует
систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих требованиям стандарта.
Нормативным основанием формирования учебного плана является:
федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012г. № 273 -ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от
05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (10-11 классы);
ФГОС начального общего образования:
ФГОС основного общего образования;
Устав школы.
Начальное общее образование:
В начальных классах нашей образовательной организации обучение ведется в соответствии с
требованиями ФГОС НОО и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ.
Содержание образования в МКОУ «Троицкая СОШ №62» реализуется за счёт введения
учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира, системно- деятельностный подход и
индивидуализацию обучения на основе реализации учебно-методических комплексов: «Школа
России».
Учителями начальных классов были составлены программы по предметам учебного плана в
соответствии с требованиями стандарта и организации внеурочной деятельности.
Необходимым условием при реализации ФГОС НОО является организация образовательной
деятельности на основе системно - деятельностного подхода. Основной формой организации
обучения является урок на основе деятельностного метода: урок «открытия» нового знания, урок
рефлексии, урок общеметодологической направленности, урок развивающего контроля. Учителями
организуются индивидуальные, парные и групповые формы организации учебной деятельности. В
соответствии с требованиями ФГОС в образовательной организации разработаны критерии
оценивания учебных достижений учащихся в условиях безотметочного обучения, что отражено в
-
образовательной программе школы. В образовательной деятельности используются методики и
технологии, адекватные возрастным особенностям младшего школьника:
• проблемно - поисковые,
• исследовательские,
• технология развития критического мышления,
• игровые технологии,
• развивающие технологии,
• информационно - коммуникативные технологии,
• здоровьесберегающие;
• личностно-ориентированное обучение.
Школа предоставляет учащимся возможность выбора широкого спектра занятий,
направленных на их развитие. В 2019 учебном году реализовывалась в формах, отличных от
классно-урочной, оптимизационная модель внеурочной деятельности. Она позволяет обеспечить
благоприятную адаптацию ребенка в школе, оптимизировать учебную нагрузку учащихся,
улучшить условия для развития ребенка, учесть возрастные и индивидуальные особенности
учащихся. Внеурочная деятельность школьников направлена на достижение школьниками
результатов освоения основной образовательной программы.
Реализуемые образовательные программы на уровне начального общего образования с
указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных соответствующей
образовательной программой представлены в таблице.
Таблица 4
Образовательная
Классы
программа
Основная
образовательная
программа начального
общего образования
Урочная деятельность
Учебные предметы
(инвариантная часть)
1-4 классы
Русский язык
Литературное чтение
Иностранный язык
Математика
Окружающий мир
Основы религиозных
культур и светской этики
Музыка
Изобразительное искусство
Технология
Физическая культура
Курсы
(вариативна
я часть)
Информатика
Внеурочная
деятельность
Наименование
программ
Кружок «Тропинка здоровья»
Курс «Истоки»
Кружок «Занимательная
математика» Кружок «Учение
с увлечением» Кружок
«Шахматы», Кружок «Умелые
ручки», Кружок «Всезнанйка»
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа начального
общего
образования
обучающихся с
задержкой
психического развития
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа начального
общего
образования
обучающихся с
УО (8.1) (Обучение на
дому)
1 класс
Русский язык
Литературное чтение
Математика Окружающий
мир, Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Физическая культура
4 класс
Письмо и развитие речи
Чтение и развитие речи
Математика
Изобразительное искусство
Музыка и пение
Трудовое обучение
Физическая культура
Коррекционная подготовка
(развитие устной речи на
основе изучения предметов
и явлений окружающей
действительности)
Ритмика
Развитие психомоторики и
сенсорных процессов
Основное общее образование:
-
Кружок «Тропинка здоровья»
Проект «Школа здоровья»
Кружок «Учение с
увлечением»
Программа «Мир
деятельности»
Проект «Успешное чтение»
Программа «Остров ремесел»
-
В 5-9-х классах реализуется основная образовательная программа основного общего
образования (5-8 классы) в соответствии с требованиями ФГОС основного общего образования и 9
класс ФК ГОС 2004 года. Основная образовательная программа основного общего образования
обеспечивает преемственность с основной образовательной программой начального общего
образования, учитывая возрастные особенности подросткового периода от 11 до 15 лет.
Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего
образования (ООП ООО) представляют собой систему ведущих целевых установок и ожидаемых
результатов освоения всех компонентов, составляющих содержательную основу образовательной
программы. Они обеспечивают связь между требованиями ФГОС ООО, образовательным
процессом и системой оценки результатов освоения ООП ООО, выступая содержательной и
критериальной основой для разработки рабочих программ учебных предметов, программы
воспитания и социализации, с одной стороны, и системы оценки результатов - с другой.
В структуре планируемых результатов выделяется следующие группы:
1.
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
представлены в соответствии с группой личностных результатов, раскрывают и детализируют
основные направленности этих результатов.
2.
Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы
представлены в соответствии с подгруппами универсальных учебных действий, раскрывают и
детализируют основные направленности метапредметных результатов.
3.
Предметные результаты освоения основной образовательной программы
представлены в соответствии с группами результатов учебных предметов, раскрывают и
детализируют их. Предметные результаты приводятся в блоках «Выпускник научится» и
«Выпускник получит возможность научиться», относящихся к каждому учебному предмету:
«Русский язык», «Литература», «Иностранный язык», «История России. Всеобщая история»,
«Обществознание», «География», «Математика», «Информатика», «Физика», «Биология»,
«Химия», «Изобразительное искусство», «Музыка», «Технология», «Физическая культура»,
«Основы безопасности жизнедеятельности». Система оценки достижения планируемых результатов
освоения основной образовательной программы основного общего образования представляет собой
один из инструментов реализации требований стандартов к результатам освоения ООП ООО,
направленный на обеспечение качества образования, что предполагает вовлеченность в оценочную
деятельность как педагогов, так и учащихся.
Образовательная деятельность в 5-9-х классах строится на основе системно- деятельностного
подхода. В основе учебно-воспитательной деятельности педагогов лежит процесс формирования
индивидуальности школьника, развитие устойчивого познавательного интереса к обучению,
формирование ключевых компетенций.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет
содержание образования, обеспечивающего реализацию интересов и индивидуальных потребностей
учащихся, их родителей (законных представителей), школы. Время, отводимое на данную часть
учебного плана, используется на увеличение часов, предусмотренных на изучение отдельных
учебных предметов обязательной части, на включение в план курсов в соответствии с запросами
учащихся и их родителей (законных представителей).
Одной из важнейших задач основной школы является подготовка школьников к осознанному
и ответственному выбору жизненного и профессионального пути, что обусловлено
индивидуализацией обучения и предпрофильной подготовкой учащихся на завершающем этапе
обучения в основной школе. Предпрофильная подготовка направлена на информированность и
самоопределение личности. Учащиеся определяют степень своего интереса к профильным
предметам, оценивают возможность овладения ими, осуществляют более осознанный выбор
профиля обучения в старшей школе. С этой целью в вариативную часть учебного плана введен курс
«Я учусь выбирать».
Реализуемые образовательные программы на уровне основного общего образования с
указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных соответствующей
образовательной программой представлены в таблице.
Таблица 5
Образовательная
Урочная деятельность
программа
Основная
образовательная
программа
основного общего
образования
Классы
5-9
классы
Учебные предметы
(инвариантная часть)
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
Алгебра
Геометрия
Информатика
История России.
Всеобщая история
Обществознание
География
Физика
Химия
Биология
Музыка
Изобразительное
искусство
Технология
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
Вариативная часть
Обществознание (5 класс)
Информационная культура (6
класс)
Математические задачи
повышенного уровня (9 класс)
Решения лингвистических задач
(7-9 классы)
«Я учусь выбирать» (курс
профессионального
самоопределения) (9 класс)
Внеурочная
деятельность
Наименование
программ
Программы внеурочной
деятельности:
«Путь к успеху»
«Учись учиться»
«Занимательная
математика»
«Честь имею»
«Основы здорового
образа
жизни»
«Юный химик»
«Риторика»
«Этика»
«Шахматы»
Основы духовнонравственной культуры
народов России (5
классы)
Образовательная
Обучение на дому
программа
Адаптированная
основная
общеобразовательная
программа
начального общего
образования
обучающихся с
УО (8.1) (Обучение на
дому)
Учебные предметы
Классы
5-9
классы
Чтение и развитие речи
Письмо и развитие
Математика
Биология
География
История Отечества
Обществознание
Профессиональнотрудовое обучение
Коррекционная
подготовка (социальнобытовая ориентировка)
Физическая культура
Среднее общее образование:
Вариативная часть
Внеурочная
деятельность
Наименование
программ
Среднее общее образование - это завершающий уровень общего образования. В образовательной
деятельности данного уровня используются технологии, способствующие образовательному и
профессиональному самоопределению, повышению уровня ключевых компетентностей учащихся
и подготовке к продолжению образования, освоению ресурсов, адекватных планам на будущее:
- формы обучения, используемые в вузе: лекции, семинары, лабораторные, практикумы и т.п.;
- исследовательская деятельность учащихся и презентация полученных результатов;
-самостоятельная образовательная деятельность учащихся, как планируемая учителем, так и
планируемая самим учащимся;
- групповые и индивидуальные формы образовательной деятельности;
- повышение уровня организационной и коммуникативной компетентности путем участия в
Дне науки, самоуправлении.
Образовательная деятельность на этом уровне обучения также строится на основе принципов
личностно - ориентированного подхода. Усилия педагогического коллектива школы направлены на
реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора
индивидуального маршрута освоения образовательной программы.
2019 году осуществлялось обучение десятиклассников и одиннадцатиклассников в
общеобразовательных классах.
Для реализации индивидуальных потребностей и удовлетворения познавательных интересов
учащихся 10-11 классов в различных сферах человеческой деятельности в учебный план включены
курсы по учебным предметам: математика, русский язык, информатика, физика, химия, история,
география, английский язык, обществознание. На старшей ступени школы реализуется проект
«Педагогический класс»
Реализуемые образовательные программы на уровне среднего общего образования с
указанием учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), предусмотренных соответствующей
образовательной программой представлены в таблице.
Таблица 6
Образовательная
программа
Классы
Урочная деятельность
Учебные предметы
Основная
10-11
образовательная
программа среднего
общего образования
классы
Русский язык
Литература
Иностранный язык
Математика
Информатика и ИКТ
История
Обществознание
(включая Экономику и
Право)
География
Физика
Астрономия
Химия
Биология
Искусство (МХК)
Технология
Основы безопасности
жизнедеятельности
Физическая культура
Элективные курсы и курсы по
выбору
Введение в педагогику
Информационные
технологии
Решение задач по физике
Математические задачи
повышенного уровня
Решение лингвистических
задач
Анализ литературного
произведения
Лингвокультурные
коммуникации
Психологический практикум
«Я-лидер!»
Стилистика русского языка
Человек, общество, мир
Учебный год в 2018-2019 учебном году начался 1 сентября.
Учебный год для учащихся уровня начального общего образования, основного общего
образования делится на четыре четверти, для учащихся уровня среднего общего образования - на
два полугодия.
Продолжительность учебного года составляет:
для учащихся 1 классов - 33 учебных недели (165 учебных дней),
для учащихся 2-4 классов - 34 учебных недели (204 учебных дня),
для учащихся 5-8, 9 классов - 35 учебных недель (210 календарных дней),
для учащихся 9, 11 классов - 35 учебных недель (210 календарных дней) с учётом
периода подготовки к государственной итоговой аттестации.
Продолжительность каникул в течение учебного года регулируется календарным учебным
графиком и составляет не менее 30 календарных дней, летом не менее 8 недель и, для учащихся 1
классов установлены в феврале дополнительные недельные каникулы.
Календарный учебный график разрабатывается самостоятельно и утверждается директором,
принимается Педагогическим советом.
Школа работает в одну смену. Учебные занятия начинаются с 8:30 и заканчиваются в 14:20.
Ежедневная продолжительность, количество и последовательность учебных занятий
определяется расписанием, которое утверждается директором школы. Расписание уроков
составляется с учетом пятидневной учебной недели для 1-8-х классов и шестидневной недели для
9-11-х классов, а также, недельной умственной работоспособности учащихся и шкалой трудности
учебных предметов. В начальных классах сдвоенные уроки не проводятся.
Контрольные, диагностические работы проводятся согласно утверждённому графику проведения
контрольных и диагностических работ, не более одной в течение учебного дня.
Учебные курсы, курсы по выбору, занятия внеурочной деятельности, дополнительного
образования (кружки, секции и т.п.) организуются после учебных занятий с перерывом
продолжительностью не менее 45 минут.
Продолжительность урока (академический час): 2-11 классы - 40 минут, 1-е классы в первом
полугодии - 35 минут; во втором полугодии - 40 минут; классы, обучающиеся по адаптированной
основной общеобразовательной программе, адаптированной образовательной программе при
инклюзивном образовании- 40 минут, при индивидуальном обучении на дому от 30 до 40 минут в
соответствии с медицинскими показаниями.
Для учащихся 1-х классов предусмотрена динамическая пауза. Продолжительность перемен
между уроками, на которых организовано питание учащихся, составляет 20 минут. Остальные
перемены - по 10 минут.
Обучение в 1 -4 классах проходит в постоянных, закреплённых кабинетах. Такие предметы как
информатика, иностранный язык, музыка, изобразительное искусство проводятся в
специализированных кабинетах, физическая культура - в спортивном зале. Обучение в 5-11 классах
организуется по кабинетной системе.
Режим обучения и организации работы кабинетов с использованием компьютерной техники
соответствует гигиеническим требованиям к персональным электронно-вычислительным машинам
и организации работы на них.
Для удовлетворения биологической потребности в движении независимо от возраста учащихся
проводится по 3 урока физической культуры в неделю, предусмотренных в объеме максимально
допустимой недельной нагрузки.
Двигательная активность учащихся помимо уроков физической культуры в образовательной
деятельности обеспечивается за счет:
- физкультминуток;
- организованных подвижных игр на переменах;
- спортивного часа для детей, посещающих группу продленного дня;
- внеклассных спортивных занятий и соревнований, общешкольных спортивных
мероприятий, дней здоровья;
- самостоятельных занятий физической культурой в секциях и клубах.
Спортивные нагрузки на занятиях физической культурой, соревнованиях,
внеурочных занятиях спортивного профиля при проведении динамического или спортивного
часа соответствует возрасту, состоянию здоровья и физической подготовленности учащихся, а
также метеоусловиям (если они организованы на открытом воздухе).
Распределение учащихся на основную, подготовительную и специальную группы для участия в
физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятиях, проводит врач с учетом их
состояния здоровья (или на основании справок об их здоровье). Учащимся основной
физкультурной группы разрешается участие во всех физкультурно-оздоровительных мероприятиях
в соответствии с их возрастом. С учащимися подготовительной и специальной групп
физкультурно- оздоровительная работа проводится с учетом заключения врача.
Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к подготовительной группе, занимаются
физической культурой со снижением физической нагрузки, учащиеся, отнесённые к специальной
медицинской группе, занимаются в группах для учащихся, отнесённых по состоянию здоровья к
специальной медицинской группе.
При проведении занятий по английскому языку, по информатике во 2-11 классах для учащихся
всех уровней образования, технологии на уровнях основного, среднего общего образования,
физической культуре на уровне среднего общего образования предусматривается деление класса на
две группы при наличии не менее 25 учащихся в классе.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением о текущем контроле
успеваемости и промежуточной аттестации учащихся. С положением можно ознакомиться на сайте
МКОУ «Троицкая СОШ №62» http://talica.uralschool.ru/.
В дни отмены учебных занятий, в актированные дни и дни карантина МКОУ «Троицкая СОШ
№62» использует дистанционные формы взаимодействия с учащимися. Организацию
образовательной деятельности в дни отмены учебных занятий в актированные дни и дни карантина
регламентирует Порядок работы в актированные дни и дни карантина.
Индивидуальное обучение на дому организуется на основе медицинского заключения по
индивидуальным программам. В соответствии с инструкциями Министерства образования и науки
выделяется количество учебных часов в неделю, составляется расписание, приказом определяется
персональный состав педагогов,
ведется журнал проведенных занятий.
Для учащихся первых классов функционируют группы продленного дня. Пребывание
учащихся в группе продленного охватывает период времени с 12.00 до 18.00, учащихся с ОВЗ с 12.00 до 17.00. Режим группы продленного дня утверждается директором и предусматривает:
питание, прогулку, самоподготовку, занятия с психологом, внеурочную деятельность,
физкультурно- оздоровительные мероприятия.
5.ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ
11 класс
ФИО
Бондаренко Кристина
Вячеславовна
Бочкарева Анастасия
Константиновна
Волнушкин Максим
Алексеевич
Добрыгина Ирина
Учебное заведение
ГБПОУ СО Камышловский
педагогический колледж/
учитель начальных классов
Тюменский колледж
цифровых и педагогических
технологий/ педагогика
дополнительного
образования в области
технического творчества
Уральский экономический
колледж /реклама
Шадринский
Бюджет/Коммерция
бюджет
бюджет
коммерция
бюджет
Викторовна
Казакова Наталья
Андреевна
Конищев Роман
Сергеевич
Невьянцева Галина
Николаевна
Стихина Яна
Алексеевна
Суставова Анна
Григорьевна
Шушарин Никита
Алексеевич
государственный
педагогический
университет/ иностранные
языки с двумя профилями
ГБПОУ СО Камышловский
педагогический колледж/
учитель начальных классов
Строительный институт
ТИУ/строительство
ГБПОУ СО Камышловский
педагогический колледж/
учитель начальных классов
ГБПОУ СО Камышловский
педагогический колледж/
коррекционная педагогика
УрГУПС/экономика и
управление
Механико-технологический
институт Тюменского
аграрного университета/
деревообработка
бюджет
бюджет
бюджет
Бюджет с доплатой
коммерция
бюджет
9 класс
Волков Артём Алексеевич
ФИО
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
Учебное заведение
Бюджет/Коммерция
Вяткин Вадим Андреевич
Талицкий колледж/ строительство и
эксплуатация зданий и сооружений
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
бюджет
бюджет
Кед Полина Евгеньевна
Талицкий колледж/ строительство и
эксплуатация зданий и сооружений
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
Колобова Дарья Александровна
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
Кощеев Павел Дмитриевич
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
Маслакова Дарья Алексеевна
Талицкий колледж/
Мужева Яна Евгеньевна
ГБПОУ СО «Камышловский педагогический
колледж»/дошкольное образование
Иванов Даниил Сергеевич
Караульных Андрей Андреевич
Петрова Варвара Николаевна
Плеханова Юлия Александровна
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
Решетникова Дарья Сергеевна
Санникова Екатерина Сергеевна
Талицкий колледж/ урегулирование
земельных и имущественных отношений
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
Соколова Дарья Андреевна
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
Уварова Мария Дмитриевна
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
Шубин Даниил Вячеславович
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
Шушарин Сергей Юрьевич
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
бюджет
бюджет
бюджет
Гурьевских Сергей
Александрович
Замятин Андрей Васильевич
Икрина Наталья Дмитриевна
Камышловский техникум/ помощник
машиниста
Тюменский колледж водного транспорта/
слесарь судоремонтник, электросварщик
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
Ковалева Екатерина Ивановна
МКОУ «Троицкая СОШ 5»/10 класс
Новопашина Наталья Евгеньевна
МКОУ «Троицкая СОШ 5»/10 класс
Охоткин Даниил Романович
Тюменский нефтегазовый
колледж/машинист буровых установок
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
Пермякова Ирина Михайловна
Федорова Александра
Николаевна
Яковлева Олеся Андреевна
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
Уфимцева Кристина Денисовна
Талицкий колледж
Зырянов Илья Андреевич
Талицкий колледж/ рабочий зеленого
хозяйства
бюджет
бюджет
бюджет
МКОУ «Троицкая СОШ 62»/10 класс
бюджет
Информация о поступлении выпускников 11 класса в 2017-2018 учебном году
Учебные
заведения
ВУЗ
бюджет
внебюджет
3(30%)
1 (10%)
ССУЗ
5 (50%)
1(10%)
Всего
выпускников
27
Информация о поступлении выпускников 9 класса в 2019 году
Продолжили обучение
Продолжили обучение в
Поступили в
в 10 классе МКОУ
10 классе в других ОУ
учреждения
«Троицкая СОШ № 62»
среднего
проф.
образования
15
2
10
6. ОЦЕНКА УСЛОВИЙ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
6.1. Качество кадрового обеспечения
Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляют 37 педагогических работников. Из
них 3 входят в состав администрации: Мусиенко Е.В. – директор, Коновалова Г.В. – заместитель
директора школы по УВР, Хохрякова Н.В. – заместитель директора школы по ВР. Шесть педагогов
находятся в ДО по уходу за ребенком: Новикова И.А., Шабалина С.Н., Викулова Т.Н., Козырчикова
М.В, Лобанова М.В., Чернова Е.С. Двое являются воспитателями дошкольного образования:
Фролова Т.С., Зяблицева В.Н. Один воспитатель ДО находится в декретном отпуске Скоморохова
О.А.. Три педагога являются внешними совместителями – Бжитский А.П., Цивнель Г.С., Безик
Л.Ю. Один педагог-психолог: Сутягина О.Г. Один педагог-организатор ОБЖ: Гончарова Н.А.
Количественный и качественный анализ кадрового обеспечения МКОУ «Троицкая СОШ
№62» показывает, что происходит увеличение количества педагогов, имеющих педагогический
стаж от 10 до 20 лет. Одновременно с этим происходит увеличение количества педагогов имеющих
педагогический стаж свыше 20 лет. Данное изменение позволяет утверждать, что в школе работают
педагоги с опытом работы, не относящиеся к разряду молодых специалистов.
Анализ возрастного состава педагогических работников школы указывает на то, что средний
возраст учителей по школе составляет 42 года. Количество педагогов пенсионного возраста
составляет 10% от общего количества педагогического состава школы.
В школе сохраняется тенденция преобладания педагогов имеющих высшее образование.
Анализ квалификационной подготовки педагогов показывает, что в школе 81% учителей
имеют первую и высшую квалификационную категорию.
2.1.Анализ динамики профессионального уровня учителей
в 2018-2019 учебном году:
10 учителей (27%) имеет высшую квалификационную категорию. Это творчески
работающие учителя, владеющие современными образовательными технологиями и
методиками, эффективно применяющие их в практической профессиональной деятельности;
20 учителей (54%) имеют первую квалификационную категорию. Они владеют стратегиями
обучения и воспитания по своему предмету, анализируют свой опыт;
3 учителей (8%) аттестованы на соответствие занимаемой должности. Это педагоги,
владеющие методом обучения, воспитания и развития учащихся, умеющие описывать и
объяснять свой опыт работы;
4 педагога (11 %) не имеют квалификационной категории.
4 педагога имеют квалификацию магистр (Мусиенко Е.В. «Психолингвистика», Коновалова
Г.В. «Инновационные образовательные технологии реализации ФГОС», Новикова И.А.,
Лобанова М.В. «Управление человеческим потенциалом»);
1 педагог имеет 1 высшее педагогическое образование и получил Диплом о
профессиональной переподготовке на ведение профессиональной деятельности в сфере
образования, с присвоением квалификации учитель технологии «Педагогическое образование.
Технология в условиях реализации ФГОС ООО, СОО», диплом 59 Л01 №0003895 от 24.07.19
(Каракулова И.В.);
1 педагог имеет 1 высшее педагогическое образование и получил Диплом о
профессиональной переподготовке на ведение профессиональной деятельности в сфере
образования, с присвоением квалификации учитель русского языка и литературы
«Педагогическое образование. русский язык и литература в условиях реализации ФГОС ООО,
СОО», диплом 59 Л01 №0003895 от 24.07.19 (Мусиенко Е.В.).
2.2. Состав и квалификация педагогических кадров МКОУ «Троицкая СОШ № 62»
Параметры
Имеют образование:
- высшее педагогическое образование
-высшее непедагогическое
- среднее профессиональное образование
- начальное профессиональное
образование
- среднее (полное) общее образование
Всего
Процент
к общему числу
педагогических
работников
25
0
12
-
68%
0%
32%
-
-
-
Имеют квалификационные категории:
- высшую
- первую
- СЗД
- без категории по стажу работы по ЕТС
10
20
3
4
27%
54%
8%
11%
Прошли курсовую переподготовку
16
43 %
1-3
1
3%
3- 10 лет
6
16%
10-20
3
8%
Свыше 20лет
21
57%
21-30
17
46%
31 и более
4
11%
Имеют стаж работы
6.2. Качество учебно-методического, библиотечно-информационного
обеспечения
Цель работы школьной библиотеки является обеспечение условий для
эффективной реализации образовательной деятельности и освоения учащимися
основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего
общего образования, в том числе условий для индивидуального развития всех
учащихся, в том числе одаренных детей и детей с ограниченными возможностями
здоровья.
Задачи школьной библиотеки:
- обеспечение участникам образовательных отношений - учащимся,
педагогическим работникам, родителям (иным законным представителям) учащихся
доступа к информации, знаниям, идеям, культурным ценностям посредством
использования библиотечно-информационных ресурсов образовательной организации
на различных носителях.
- воспитание культурного и гражданского самосознания, помощь в
социализации обучающегося, развитие его творческого потенциала;
- формирование навыков независимого библиотечного пользователя: обучение
поиску, отбору и критической оценке информации;
- совершенствование предоставляемых Библиотекой услуг на основе внедрения
новых
информационных
технологий
и
компьютеризации
библиотечноинформационных процессов, формирование комфортной библиотечной среды.
- удовлетворение потребности пользователей в самообразовании.
Библиотека школы имеет книжный фонд, помещения для хранения
учебников, читальный зал, совмещенный с абонементом. Библиотека имеет
достаточный для эффективной организации учебной деятельности объем учебников и
художественной литературы. Помещения библиотек обустроено стеллажами и
шкафами с книгами. Библиотечный фонд школы формируется из фонда учебной,
художественной, справочной, методической литературы.
Библиотечный фонд МКОУ СОШ № 62 составляет:
Таблица 37
Библиотечный фонд — 17 042ед.
Фонд художественной литературы
10422
Словари, энциклопедии, справочники, научно-познавательная литература
2763
Методическая литература
956
Учебники
2901
Электронное приложение к учебнику
269
В 2019 году библиотека работала по плану, утвержденному директором школы.
Основной задачей библиотеки является обеспечение учебно - воспитательного процесса
и самообразования путем библиотечно- библиографического и информационного
обслуживания учащихся и педагогического коллектива школы.
Начальное общее образование (1-4 классы) реализовывалось по УМК «Школа
России» в соответствии с ФГОС.
Основное общее образование (5-8 классы) реализовывалось:
в соответствии с ФГОС 2013 года;
Среднее общее образование (9,10-11 классы) реализовывалось в соответствии с
компонентом ГОС 2004 года.
Учебниками и учебными пособиями учащиеся обеспечены на 100%.
Учебно-методическое
и
библиотечно-информационное
обеспечение
в
образовательной организации соответствует всем требованиям к условиям
осуществления образовательного процесса.
6.3. Качество материально-технической базы школы
Материально-техническое обеспечение школы
Основная Начальная Дошкольная
школа
школа
группа
Общая площадь помещения по техпаспорту
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная
деятельность
Количество учебных кабинетов
Количество компьютерных классов
Количество мобильных классов
Клуб
1543,0
м2
479,6 м2
314,2 м2
314,9 м2
851,9 м2
16
2
2
221,1 м2
5
0
1
175,5 м2
1
0
0
0
0
0
0
Наличие спортивного зала
Наличие актового зала
Наличие библиотеки
Обеденный зал на (посадочных мест)
Наличие медицинского кабинета
Наличие сети интернет (комп. класс/АРМ)
имеется
0
0
25
0
2/16
0
0
0
60
имеется
0
имеется
0
0
20
0
0
0
имеется
имеется
0
0
0
Материально-техническое оснащение образовательного процесса
осуществляется с помощью:
Интерактивная доска
Мультимедийные проекторы
Многофункциональные устройства
Документ-камера
Компьютер (АРМ)
Ноутбук (АРМ)
Телевизор
Экран
Принтер
Лингафонный кабинет
3
15
5
1
34
20
3
11
2
1
1
4
0
0
5
1
0
4
1
0
0
0
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
7. ФУНКЦИОНИРОВАНИЕ ВНУТРЕННЕЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ
Внутренняя система оценки качества образования (далее — ВСОКО) МКОУ «Троицкая
СОШ №62» представляет собой совокупность организационных структур, норм и правил,
диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой основе оценку
образовательных достижений учащихся, эффективности образовательных программ, условий их
реализации. Система внутренней оценки качества образования в МКОУ «Троицкая СОШ
№62»представляет собой инструмент организации и управления процессом реализации требований
ФГОС и Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего
образования.
Целью внутренней системы оценки качества образования является сбор, обобщение, анализ
информации о состоянии системы образования МКОУ «Троицкая СОШ №62» и основных
показателей ее функционирования для создания механизмов развития системы образования в
школе в соответствии с потребностями всех участников образовательных отношений,
обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на
качество образования в школе.
Задачами ВСОКО являются:
непрерывное наблюдение за состоянием качества образования и получение оперативной
информации;
формирование механизма единой системы сбора, обработки и хранения информации о
состоянии системы образования;
координация деятельности всех участников образовательного процесса;
своевременное выявление динамики и основных тенденций в развитии системы
образования в ОУ;
анализ эффективности мониторинговых процедур по оценке качества знаний учащихся;
формулирование основных стратегических направлений развития системы образования на
основе анализа полученных данных
Основными объектами оценки качества образования в МБОУ СОШ № 5 являются:
образовательные достижения учащихся;
продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников.
Предмет оценки:
качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения
обучающимися образовательных программ Федеральным государственным образовательным
стандартам, Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта среднего
общего образования);
качество реализации образовательного процесса;
качество условий образовательного процесса, эффективность управления.
Оценка качества образовательных результатов направлена на обработку информации об
уровне реализации требований к результатам освоения образовательной программы МКОУ
«Троицкая СОШ №62» и предполагает оценку достижения обучающимися планируемых
результатов: личностных, предметных и метапредметных. Оценка качества образовательных
результатов осуществляется в ходе процедур стартовой диагностики, промежуточной и итоговой
аттестации, контрольных срезов внешней экспертизы, неперсонифицированных мониторинговых
исследований, результаты которых являются основанием для принятия управленческих решений
при реализации образовательного процесса на всех уровнях общего образования.
Для оценки качества образовательных результатов определены следующие показатели:
предметные результаты учащихся (включая сравнение данных внутренней и внешней
диагностики, в том числе ГИА);
метапредметные результаты учащихся;
личностные результаты учащихся;
качество предоставляемых образовательных услуг (уровень удовлетворенности
потребителей).
Оценка качества реализации образовательного процесса осуществляется при реализации
образовательных программ по ФГОС НОО и ООО, образовательной программы среднего общего
образования в рамках системы внутришкольного контроля. Показателями оценки качества
реализации образовательного процесса являются:
основные образовательные программы;
дополнительные образовательные программы (в том числе на платной основе);
воспитательная работа;
здоровье учащихся;
организация питания учащихся.
Система оценки качества условий реализации образовательных программ, в том числе
качество управления направлено на определение уровня созданных условий реализации
образовательных программ:
кадровых условий (включая профессиональную компетентность педагогов);
информационно-методических условий;
материально-технических условий;
-
качество управления.
Оценка качества образования осуществляется посредством:
системы внутришкольного контроля;
общественной экспертизы качества образования, которая организуется силами
общественных организаций и объединений, независимых гражданских институтов, родителей
учащихся школы;
профессиональной экспертизы качества образования, организуемой профессиональным
образовательным сообществом по заявке школы (внешний аудит).
Организационной основой осуществления процедуры является программа ВСОКО на
учебный год, где также определяется периодичность процедур, методы сбора данных, результат и
ответственные лица.
К методам проведения оценочных процедур относятся:
- экспертное оценивание;
- анкетирование;
- тестирование;
- мониторинговые исследования;
- анализ и самоанализ;
- статистическая обработка информации.
Источниками сбора данных для расчета показателей и индикаторов мониторинга качества
образования являются:
внешние: данные государственной (итоговой) аттестации выпускников образовательного
учреждения; результаты тестирования, анкетирования, опросов, интервьюирования;
внутренние: данные государственной статистической отчётности; классные журналы;
аналитические справки зам. директоров; традиционные технологии анализа успеваемости и
качества знаний; дополнительные данные, собираемые в рамках мониторинговых исследований.
Информация, полученная в результате экспертизы и измерения, преобразуется в форму,
удобную для дальнейшего анализа, интерпретации и принятия управленческих решений.
По итогам анализа полученных данных готовятся соответствующие документы (отчеты,
справки, доклады), которые доводятся до сведения коллектива школы, органов управления
образованием. Доведение информации до общественности о результатах оценки качества
образования осуществляется посредством публикаций, публичных отчетов и аналитических
докладов о состоянии качества образования, размещения на сайте школы. Доступ к данной
информации является свободным для всех заинтересованных лиц.
Результаты оценки являются основанием для принятия обоснованных управленческих
решений администрацией школы.
-
8. Результаты независимой оценки качества образовательной деятельности
организации, осуществляющей образовательную деятельность и план
Предмет исследования: Качество условий образовательной деятельности организации на основе
общедоступной информации в соответствии с общими критериями, установленными Федеральным
законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273.
Общее количество опрошенных составляет - 171 чел., из них родители (законные
представители) - 150 чел.; обучающиеся старше 14 лет - 21 чел.
В ходе проведенной независимой оценки качества условий оказания образовательной деятельности
были получены следующие результаты:
Интегральное значение в части показателей, характеризующих общий критерий оценки качества
образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность,
касающихся открытости и доступности информации об организациях, осуществляющих
образовательную деятельность, составляет 23,56 балла1,
в том числе по показателям:
полнота и актуальность информации об организации, осуществляющей образовательную
деятельность, размещенной на официальном сайте организации в сети «Интернет» - 8,89
балла;
наличие на официальном сайте организации в сети Интернет сведений о педагогических
работниках организации - 8,25 балла;
доступность взаимодействия с образовательной организацией по телефону, электронной
почте, с помощью электронных сервисов, предоставляемых на официальном сайте
организации в сети интернет, в том числе наличие возможности внесения предложений,
направленных на улучшение работы организации - 3,21 балла;
доступность сведений о ходе рассмотрения обращений, поступивших от заинтересованных
граждан (по телефону, электронной почте, с помощью электронных сервисов, доступных на
официальном сайте организации) - 3,21 балла
Интегральное значение в части показателей, характеризующих общий критерий оценки качества
образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность,
касающихся комфортности условий, в которых осуществляется образовательная деятельность,
составляет 49,69 балла2
в том числе по показателям:
материально-техническое и информационное обеспечение организации оценивается по
результатам анализа материалов самообследования или данных, представленных на сайте
образовательной организации в сравнении со средним по городу (региону) - 7,41 балла
наличие необходимых условий для охраны и укрепления здоровья, организации питания
обучающихся – 8,1 балла
условия для индивидуальной работы с обучающимися – 8,37 балла
наличие дополнительных образовательных программ – 6,16 балла
наличие возможности развития творческих способностей и интересов обучающихся,
включая их участие в конкурсах и олимпиадах (в том числе во всероссийских и
международных), выставках, смотрах, физкультурных мероприятиях, спортивных
мероприятиях, в том числе в официальных спортивных соревнованиях, и других массовых
мероприятиях – 6,83 балла
наличие возможности оказания обучающимся психолого-педагогической, медицинской и
социальной помощи – 8,14 балла
наличие условий организации обучения и воспитания обучающихся с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидов – 4,68 балла
Интегральное значение доли респондентов, удовлетворенных качеством образовательной
деятельности в части показателей, характеризующих общий критерий оценки качества
образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность,
1
2
по итогам мониторинга официальных сайтов ОО в период с 1 по 31 мая 2019 г.
по итогам мониторинга официальных сайтов ОО в период с 1 по 31 мая 2019 г.
касающихся доброжелательности, вежливости, компетентности работников, составляет 16,81
балла
в том числе по показателям:
доля получателей образовательных услуг, положительно оценивающих доброжелательность
и вежливость работников организации от общего числа опрошенных получателей
образовательных услуг – 8,35 балла
доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных компетентностью работников
организации, от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг – 8,46 балла
Интегральное значение доли респондентов, удовлетворенных качеством образовательной
деятельности в части показателей, характеризующих общий критерий оценки качества
образовательной деятельности организаций, осуществляющих образовательную деятельность,
касающихся удовлетворенности качеством образовательной деятельности организаций,
составляет 23,08 балла
в том числе по показателям:
доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных материально-техническим
обеспечением организации, от общего числа опрошенных получателей образовательных
услуг – 6,81 балла
доля получателей образовательных услуг, удовлетворенных качеством предоставляемых
образовательных услуг, от общего числа опрошенных получателей образовательных услуг –
8,04 балла
доля получателей образовательных услуг, которые готовы рекомендовать организацию
родственникам и знакомым, от общего числа опрошенных получателей образовательных
услуг – 8,23 балла.
Выводные положения
Расчет итогового значения интегрального показателя качества условий оказания образовательной
деятельности представляет собой сумму интегральных значений показателей по 4 группам,
произведен по формуле:
Yкинт т11 хтср_11 т12 хтср_ 5
11
16
и составляет 113,14 балла.
Среднее (нормированное по числу показателей) значение интегрального показателя рассчитано по
формуле:
Ykсринт Yкинт / 16
и составляет 7,07 балла.
В целом по образовательной организации удовлетворенность получателей образовательных услуг
качеством условий образовательной деятельности соответствует оценке «Хорошо».
Рекомендации для ОО:
Поддерживать состояние официального сайта ОО на прежнем уровне.
Поддерживать актуальную информацию о педагогических работниках на официальном сайте
ОО.
Разработать план мероприятий по повышению доступности взаимодействия ОО с
потребителями услуг (гостевая книга, онлайн опросы).
Создать систему взаимодействия с потребителями образовательных услуг. Реализовать
прием обращений и информирование о ходе рассмотрения обращений, используя
электронную почту, телефон и электронные ресурсы на официальном сайте ОО.
Назначить ответственного за размещение на официальном сайте ОО актутальной
информации о материально-техническом и информационном обеспечении образовательного
процесса.
Совершенствовать условия для охраны и укрепления здоровья, организации питания.
Совершенствовать условия для индивидуальной работы с обучающимися.
Разработать план мероприятий по внедрению дополнительных образовательных программ в
ОО.
Улучшать условия по развитию творческих способностей и интересов обучающихся на
всероссийских и международных уровнях.
Поддерживать
возможность
качественного
оказания
психолого-педагогической,
медицинской или социальной помощи.
Разработать и внедрить адаптированные образовательные программы для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья, разработать план мероприятий по созданию
оборудованных пандусов, специализированной мебели, столов, колясок, перил, поручней,
специализированного сантехнического оборудования.
Поддерживать на прежнем уровне работу по повышению доброжелательности и вежливости
работников ОО.
Поддерживать на прежнем уровне работу по повышению компетентности работников ОО.
Продолжать совершенствовать материально-техническое состояние ОО.
Поддерживать на прежнем уровне качество предоставляемых образовательных услуг.
Поддерживать на прежнем уровне образовательную деятельность и качество
предоставляемых
образовательных
услуг
для
сохранения
имиджа
ОО.
9. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Позитивное, эффективное взаимодействие образовательной организации и его основных
потребителей услуг возможно только при активной позиции образовательного учреждения.
Анализируя показатели самообследования деятельности МКОУ «Троицкая СОШ №62» за 2019 год,
можно отметить положительную составляющую:
образовательная организация продолжает формировать положительный имидж в городе,
округе, что подтверждается стабильным участием школы в инновационной деятельности,
образовательными результатами и достижениями учащихся;
успешное внедрение ФГОС НОО для детей с ОВЗ заключается в создании материальнотехнических, кадровых и информационно-методических условий, разработке и реализации
адаптированных основных образовательных программ;
Контингент обучающихся в 2019 году составил 306 человек, что выше по сравнению с 20162018 годом (288 обучающихся) на 6 % и на 12% по сравнению с 2017 учебным годом (273
обучающихся).
в
школе
стабильно
функционируют
структурные
подразделения:
Центр
здоровьесбережения, ПМПк-помощи, школьной службы ПРИМЕРЕНИЯ.
реализуется программа развития школы на период 2018-2022 г.г. в соответствии с дорожной
картой;
укрепляется и модернизируется материально-техническая база, что способствует
повышению уровня учебно-методического, библиотечно- информационного и др. обеспечения;
образовательная организация укомплектована квалифицированными педагогическими
кадрами - 100%;
качественно обеспечена безопасность жизни и деятельности учащихся;
увеличивается количество школьников, получающих услуги дополнительного образования;
повышение качества предоставляемых услуг образования и воспитания:
отсутствие нулевых результатов качества образования, отсутствие количества
детей, по вине которых произошло ДТП, расширение спектра внеурочной
деятельности, стабильное социальное партнёрство.
Данные факты свидетельствуют о том, что образовательная организация правильно выбрала
идеологию, направленную на сближение воспитания и образования, создание комфортной среды для
всех участников образовательных отношений.
Тем не менее, наряду с положительными результатами деятельности образовательной
организации имеется и ряд составляющих, которые заставляют задуматься и переориентировать
стратегию деятельности школы в следующем году:
наличие случаев травматизма с детьми;
нестабильные результаты подготовки выпускников.
В целях повышения качества образования необходимо:
продолжить работу по повышению качества образования через реализацию форм и методов
системно-деятельностного подхода к обучению, на основе индивидуализации образовательных
траекторий с учетом личностных качеств, интересов и потребностей учащихся;
повышение
эффективности
психолого-медико-педагогического
и
социального
сопровождения образовательной деятельности, профилактической работы с учащимися и
родителями (законными представителями);
80
совершенствование системы мониторинга качества образования. Включение оценки
результатов деятельности по реализации ФГОС всех участников образовательных отношений;
совершенствование системы профилактики через внедрение новых технологий и методов
работы;
оптимизация системы методической работы в школе, направленной на повышение уровня
профессиональной компетентности педагогов.
-
81
II. ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МКОУ «ТРОИЦКАЯ СОШ № 62»
N п/п
Показатели
Единиц Резул
а ьтат
измерен
ия
1.
Образовательная деятельность
1.1 Общая численность учащихся
человек
306
1.2 Численность учащихся по образовательной программе человек
146
начального общего образования
1.3 Численность учащихся по образовательной программе человек
137
основного общего образования
1.4 Численность учащихся по образовательной программе человек
23
среднего общего образования
1.5 Численность/удельный вес численности учащихся,
человек
105
успевающих на "4" и "5" по результатам
промежуточной аттестации, в общей численности
%
34%
учащихся
1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации
балл
4
выпускников 9 класса по русскому языку
1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации
балл
4
выпускников 9 класса по математике
1.8 Средний балл единого государственного экзамена
балл
59
выпускников 11 класса по русскому языку
1.9 Средний балл единого государственного экзамена
балл
4
выпускников 11 класса по математике: Базовый уровень
1.10
1.11
1.12
Профильный уровень
балл
Численность/удельный вес численности выпускников 9 человек
класса, получивших неудовлетворительные результаты
на государственной итоговой аттестации по русскому
%
языку, в общей численности выпускников 9 класса
41
0
Численность/удельный вес численности выпускников 9 человек
класса, получивших неудовлетворительные результаты
на государственной итоговой аттестации по математике,
в общей численности выпускников 9 класса
%
0
человек
0
Численность/удельный вес численности выпускников
11 класса, получивших результаты ниже
0
0
82
установленного минимального количества баллов
единого государственного экзамена по русскому языку,
в общей численности выпускников 11 класса
1.13
1.14
1.15
1.16
1.17
1.18
1.19
Численность/удельный вес численности выпускников
11 класса, получивших результаты ниже
установленного минимального количества баллов
единого государственного экзамена по математике, в
общей численности выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, не получивших аттестаты об основном общем
образовании, в общей численности выпускников 9
класса
Численность/удельный вес численности выпускников
11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем
образовании, в общей численности выпускников 11
класса
Численность/удельный вес численности выпускников 9
класса, получивших аттестаты об основном общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 9 класса
Численность/удельный вес численности выпускников
11 класса, получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в общей численности
выпускников 11 класса
Численность/удельный вес численности учащихся,
принявших участие в различных олимпиадах, смотрах,
конкурсах, в общей численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов,
в общей численности учащихся, в том числе:
1.19.1 Регионального уровня
1.19.2 Федерального уровня
1.19.3 Международного уровня
1.20
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование с углубленным изучением
отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся,
получающих образование в рамках профильного
обучения, в общей численности учащихся
%
человек
%
0
0
0
человек
0
%
0
человек
0
%
0
человек
1
%
4
человек
0
%
0
человек 103
%
36%
человек 20
%
человек
%
человек
%
человек
%
человек
%
7%
0
0
0
0
0
0
0
0
человек 0
%
0
83
1.22
1.23
1.24
Численность/удельный вес численности обучающихся с человек 0
применением дистанционных образовательных
технологий, электронного обучения, в общей
%
0
численности учащихся
Численность/удельный вес численности учащихся в человек 0
рамках сетевой формы реализации образовательных
%
0
программ, в общей численности учащихся
человек 37
Общая численность педагогических работников, в том
числе:
84
человек 23
1.29.1
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование, в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических
работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических
работников,
имеющих
среднее
профессиональное
образование
педагогической
направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по результатам
аттестации присвоена квалификационная категория, в
общей численности педагогических работников, в
том числе:
Высшая
1.29.2
Первая
1.30
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей численности
педагогических работников, педагогический стаж
%
работы которых составляет:
До 5 лет
человек
%
Свыше 30 лет
человек
%
Численность/удельный вес численности
человек
педагогических работников в общей численности
%
педагогических работников в возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
человек
педагогических работников в общей численности
%
педагогических работников в возрасте от 55 лет
человек
Численность/удельный вес численности педагогических и
1.25
1.26
1.27
1.28
1.29
1.30.1
1.30.2
1.31
1.32
1.33
%
65%
человек
23
%
человек
%
человек
%
человек
65%
11
32%
11
32%
30
%
85%
человек
%
человек
%
человек
10
29%
20
57%
35
100%
2
6%
4
12%
5
15%
8
24%
35
административно-хозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в образовательной
организации
деятельности,
в
общей
численности
педагогических
и
административнохозяйственных
работников
%
100%
85
человек
1.34 Численность/удельный вес численности
педагогических и административно-хозяйственных работников,
прошедших повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных
стандартов,
в
общей
численности
педагогических и административно-хозяйственных работников
1.35 Удовлетворенность потребителей качеством оказываемых услуг
1.36 Количество
мероприятий
с
участием
членов
государственно-общественного управления учреждения
органа
35
100%
%
%
98,42%
единиц
6
Инфраструктура
2.
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
единиц
0,14
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно- методической
литературы
из
общего количества единиц хранения
библиотечного фонда, состоящих на [учете, в расчете на одного
учащегося
единиц
22,5
да/нет
да
да/нет
нет
2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных
компьютерах или использования переносных компьютеров
да/нет
нет
2.4.2 С медиатекой
да/нет
нет
2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
да/нет
нет
2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в
помещении библиотеки
да/нет
нет
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
да/нет
нет
Численность/удельный вес численности учащихся, которым
обеспечена
возможность
пользоваться
широкополосным
Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся
человек
0
%
0
Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося
кв. м
8,9
2.3 т, Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
2.4
1Л>
ri
2.5
2.6
Директор МКОУ «Троицкая СОШ № 62»
/Е.В. Мусиенко/
86
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
