Школьный психолог в  МКОУ СОШ № 62 осуществляет социально-психологическое изучение детей для организации индивидуального подхода к ним, оказывает социально - психологическую помощь детям, родителям, учителям.

 

Цель работы: Содействие социально - психологическому здоровью, образовательным интересам и раскрытию индивидуальности личности ребенка.

 

 

 

Задачи:

 создать условия, способствующие социальной адаптации учащегося;

 выявить индивидуальные качества личности ребенка;

 оказать помощь в достижении позитивного разрешения проблем.

Направления деятельности: 

 Практическое направление предусматривает работу с детьми, родителями, педагогами.

Психосоциальная профилактическая работа определяется необходимостью формировать у педагогов и детей потребность в психологических, правовых, морально- нравственных знаниях, своевременно предупреждать возможные нарушения в становлении личности и интеллекта ребенка.

Психодиагностическая работа направлена на углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка на протяжении всего периода обучения в школе, выявление индивидуальных особенностей, определение причин нарушений в учении.

Развивающая и коррекционная работа предусматривает активное воздействие психолога на развитие личности и индивидуальности ребенка.

Социально - педагогическое направление ставит перед собой решение следующих задач:

 сформировать у ребенка позитивные ценностные отношения к обществу, учебе, труду, людям, самому себе, общественным нормам и законам; 

 оказать семье учащегося квалифицированную педагогическую и психологическую помощь в воспитании детей. 

 Структура работы:

     С отдельной личностью, с отдельным ребенком, а если с группой, то небольшой, если с семьей, то с каждой в отдельности. Основное назначение - это психологическая и социальная защита ребенка, подростка, оказание ему психологической, социальной помощи, умение организовать его обучение, его реабилитацию и адаптацию в обществе.

 Психолог в ОУ № 62 также осуществляет профилактику правонарушений, безнадзорности, беспризорности учащихся, наркопрофилактику, просвещение, работу с "трудными" детьми.

    

 

Функции деятельности психолога:

 Изучает ребенка, его состояние, отношения в семье, в школе, с группой.

 Оказывает помощь ребенку, попавшему в беду. Важно найти пути, варианты выхода из кризиса, поддержать в трудное время. 

Анализирует состояние социально - психологического воспитания в различных социальных сферах, окружающих ребенка и воздействующих на него. 

 Координирует и объединяет работу различных специалистов, организаций, решающих проблемы ребенка, имеющих отношение к состоянию его кризиса, к защите его прав. 

 Охраняет и защищает личность, ее права, интересы.

 Организует социально - психологическую и правовую консультацию для учащихся, педагогов, родителей. 

 Решает конфликтные ситуации между учащимися, педагогами, родителями. 

 Способствует здоровому образу жизни коллектива и каждого его члена.

 Принципы работы:

 доступность - возможность получения помощи для всех нуждающихся в ней;

 своевременность - включение в работу службы на самых ранних стадиях;

 индивидуализация - индивидуальный подход, где следует учитывать: уровень интеллекта, показатели здоровья, образовательный уровень, особенности личности, социальное положение;

 комплексность - психологическое изучение личности и коррекция, подъем образовательного уровня, восстановление социального статуса;

 эффективность - ближайшая, отдаленная, восстановление личности ребенка и активное включение в жизнь;

 преемственность - единая программа, этапность, непрерывность, обратная связь;

 многофункциональность - выполнение комплекса разнообразных мер по охране и защите прав личности членов коллектива школы;

 интеграция - полученная информация должна аккумулироваться в замкнутую систему, обеспечивающую полное сохранение тайны и анонимность респондентов;

 оперативность - быстрое разрешение или профилактика проблем и противоречий в коллективе школы, у данной личности;

 репрезентативность - представительство во всех социальных группах учащихся и учет их интересов;

 адаптация - ориентация на подвижность, отсутствие инертности и быстрое приспособление к изменениям внешней социальной среды, свойств личности и коллектива.

 Методы и формы:

 

изучение документации	анкетирование
беседа	консультирование
наблюдение	анализ
эксперимент	индивидуальная работа
тестирование;	групповая работа;
диагностика.

 

Планируемый результат:

Повысить социально - психологическую устойчивость учащихся в сферах межличностного, школьного и семейного общения.

 Мотивировать интересы учащихся к образовательному процессу. 

 Создать условия для безопасной, комфортной творческой жизни учащихся.

 Быть способными к переменам, не замыкаясь в себе и стремиться к разнообразию контактов с окружающими людьми.